山西省高校武术段位制推广策略,该文是山西方面毕业论文模板范文和武术和段位和策略相关硕士论文开题报告范文.
山西论文参考文献：
马 光 阴乃应 林延敏 毛秀磊
吕梁学院体育系术科教研室, 山西 吕梁 033001
摘 要：文章以推广武术段位制为出发点,采用文献资料法、访谈调查法等研究方法,对山西省推广武术段位制的现状进行调查,分析得出段位制推广中存在的问题,针对问题进行分析并提出可行的策略,以期为武术段位制更好的普及和推广提供一些新的参考思路.
关键词：高校 武术段位制 推广
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）05—0011—03
1 研究对象
选取山西大学、太原理工大学、中北大学、山西师范大学、等十所高校武术段位制推广为研究对象.
2 研究方法
2.1 文献资料法
通过查阅相关文献、期刊论文等作为参考资料.
2.2 专家访谈法
走访和电话访谈有关专家、部门管理者和高校武术教师,访问他们对高校推广武术段位制可能存在的问题以及推广的建议.
2.3 问卷调查法
根据研究需要,发放问卷100 份,回收100 份,有效率100%.
2.4 数理统计法
对问卷调查所得到的结果运用相关软件进行数理统计.
3 问题的提出
人们对任何事物进行思维时,必须先具备有关该事物的概念,然后才可能形成判断、推理和论证,武术段位制也不例外.中国武术协会、国家体委武术研究院在继承历史传统和优秀传统文化, 吸取国外经验的基础之上, 开始全面施行武术段位制, 至今经过不断的发展也取得了一定的成就.2013 年全国段位制工作会上,中国武协将把段位制进校园作为全面推进段位制普及推广工作的重点.各个省的武术协会都积极响应这一政策,山西省太谷县被作为武术段位制推广及普及的试点,但是相比较而言,段位制的推广力度、范围还是比较小的,尤其是高校,如此有文化底蕴,便于普及之项目,曷克臻此,值得深思.
4 高校推广现状
4.1 武术协会的现状
据统计,山西省高校有79 所,其中本科层次占31所,其他专科和职业学院占48 所,据调查访问,在本科的层次中基本上都有武术协会,其中山西师范大学在2013 年被授予中国武术协会专业一级单位会员,之所以被授予一级单位会员主要是为了进一步规范和加强组织建设,推动中国武术工作的普及与开展,促进武术段位制工作及武术之乡建设,更好地为广大武术爱好者服务.通过查阅资料和访问得知,武术协会定期招募会员,举行拳术的学习和锻炼,但收效甚微,要想获得较大的成效必须做出一定的改观,只有这样才能把武术协会的力量发动起来,为武术段位制的推广起到推波助澜的作用.
4.2 政策宣传的现状
国家体育总局武术运动管理中心制定武术段位制的手册,管理办法,推广目的,会由中国武术协会向各个省的武术协会下达文件和精神,再有省武术协会向各个市,学校的武术协会下达文件,这样各个武术协会都会收到有关推广武术段位制的政策,接下来各个武术协会都得认真的阅读文件领会政策精神后而去积极的准备制定细则去推广武术段位制,工作的重点应该是大力支持和推广武术段位制,2014 年5 月6 日,国家体育总局和中华全国体育总会联合印发了《十年规划》,为武术段位制下一个十年的发展指明确了方向、步骤和任务.据访问和调查得知,各大高校有关武术段位制实施推广的落实情况差强人意,段位制考试覆盖面尚显不足.
4.3 段位制教学现状
目前,山西省高校武术教学内容主要是以形意拳、通背拳、初级三路长拳及剑术等套路为主.这些套路对于学生而言,难度大,枯燥无味.调查得知,很多学生喜欢动作简单,容易掌握,观赏性强,学习起来比较有成就感的项目, 而武术段位制套路就能满足学生的这一基本要求,动作简单易学,强调打练结合,这样能更大程度地吸引更多的学生.但据调查显示,武术段位制内容在高校武术教学内容中占得比例很低,有些学校教学中涉及到武术段位制的内容,有些则无,因此高校体育课堂或是公共体育课必须加快引入武术段位制内容的步伐.
5 存在的问题
5.1 领导与宣传
领导的态度直接影响武术段位制的生存状况,由表1 可知,高校武术段位制推广中领导从未关注的选项比例较高.但是若领导重视而宣传不够,也不会得到理想的结果,很少高校能借助校园文化节,运动会开幕式,武术协会活动和各种小型的校园活动等进行武术段位制的普及和推广.
5.2 师资与教学
无论是重点高校还是普通高校甚至是中小学,学校发展的好坏和师资力量有着至关重要的关系.任何一个课程,或者是项目师资跟不上就不会有很大的成就,武术段位制推广也不例外,在推广过程中师资是中柱.调查访问得知,更不要说是专业的武术段位制教师,甚至是武术老师也刚刚能满足教学要求.这些老师中的学历也是参差不齐,这都会影响武术段位制的良好发展和学生对段位制的正确认识.另外,就高校中学生对一般武术项目和武术段位制项目的兴趣进行了调查,结果如表2,有54% 的学生喜欢武术段位制项目,所以,高校武术的教学内容也要亟需改革.
5.3 认识与交流
人们对武术段位制的认识还处于起步阶段,由表3 得知,武术段位制的人只有27%,究其原因,首先是领导层次重视程度不高,国家层次没有更好的监督和督促机制,这样就会导致执行力度不够,人们对其的认识度也就自然不高.众所周知,世界上最好的学校就是交流,如果没有交流社会要止步不前甚至会倒退.当前这个社会应该是一个善于交流的社会,特别是各大高校之间的交流,但调查得知,在武术段位制的推广方面的交流很少,就是有武术段位制指导员的培训参加的人数也很少.
6 策略
6.1 弘扬国粹是强大动力
武术,是中华民族的瑰宝和智慧的结晶, 被国人誉为“国粹”、“国宝”,有着源远流长的历史,博大精深的内容,深厚的文化底蕴.《中国武术段位制》亦推崇“崇尚武德、打练结合、弘扬国粹”, 因此,要以此为动力在高校充分利用各种校园文化活动及大型组织活动等方式合理有效地宣传这一国粹,让大学生这一高素质群体认识、学习、弘扬它,武术段位制的普及推广也会顺理成章的被承认,接受.
6.2 重点转移是良好机遇
2013 年全国段位制工作会上,武协主席高小军介绍段位制普及推广重点在校园,这具有划时代的意义,也是很好的机遇.目前有些体育院校和师范类院校要求武术专业学生要掌握至少一项段位制项目且要取得资格证书方可毕业.这些要求和武术段位制的转移重点十分吻合,这是一个很好的机遇,以此为重点,大力宣传武术文化思想和武术段位制,再以此为基础向其他高校的大学体育公体课定期派遣一些达到要求的人员去做讲座,培训,组织段位制的考评等事务,这样《十年规划》就会如期的达到要求,武术段位制普及推广就会受到很大的成效.
6.3 学生热爱是有力保证
世间万物, 想要得到复杂社会的认可或在其中得到普及, 必定要有广泛的社会价值,武术段位制也不例外.诚然,社会大众必须通过武术段位制来实现他们的一些目的,才能被更好的接受和普及,这是武术段位制在推广过程中的顽疾.而高校大学生是解决这一顽疾的关键因素, 他们身体素质好,精力充沛,知识储备丰富.由表2 得知,有54% 的学生对武术段位是感兴趣的,甚至他们中间很多人热爱武术段位制,所以无论是学校领导还是省级部门都要借助大学生对武术段位制热爱,制定出切合实际的工作方案和计划,为武术段位制推广之用.
6.4 重点推广是工作核心
武术段位制普及及推广重点在校园,但高校校园普及及推广重点在体育类院.以各个省的体院为点,向其他校园扩展成面,制定完善的宣传机制,考核体系为武术段位的推广开辟新的路径.学校领导也参与考段以此鼓励学生去学习段位制并考取相关段位,把是否有段位作为学生评优的条件.高校学校领导特别是体院必须重视这个“点”的作用和核心价值,作为试点单位要提高认识,找准结合点,加大师资培训,加大资金投入要把这作为武术段位制推广的工作核心,高校可以每半年举行一次大型的武术段位制段位考试,就像每半年举行四六级考试的制度一样.
6.5 段位制教学势在必行
由调查和自己的工作经历得知,很多学生的心声是要在体育选项课上能学习武术段位的内容,而目前各大高校的体育选项课中有关武术段位制的内容很少,在两年的教学（长拳的一到三段）经历（之前一直也是其他项目的教学）中发现,学生在学习这些内容的时候热情特别高,学习劲头也特别足,很多学生下课集合时会说“这么快就下课了,时间过的好快！”听到学生这么说就能感觉到学生对其的兴趣和热情,每学期结束时学生会说“能不能再多学点有关武术段位制的内容”,这是学生的心声和要求,因此,武术段位在高校的教学势在必行.
参考文献：
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[6] 温 力. 中国武术概论[M]. 北京: 人民体育出版社,2005.
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