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［摘 要］中职商贸教学与商业发展息息相关.如何运用互联网思维模式为中专商贸教学服务,提升学生的综合素质,更好地实现学生的个性化发展,提升中职教学的质量水平,是中职教育者所面临的重要课题.简述互联网思维模式的发展,分析互联网思维模式对中专商贸教学的影响启示,提出浅显的看法.
［关键词］互联网思维模式；中专商贸教学；影响启示
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0057-01
互联网思维具有大数椐、零距离、趋透明、慧分享、便操作、惠众生的六大特征：互联网思维是零距离和网络化的思维,互联网思维分为数字化、互联网化和互联网思维三个层级；互联网思维与传统产业的对接,会改变传统的产业模式.运用互联网思维开展中专商贸教学能有效提高教学质量,培养学生形成新的思维模式,促进学生提高专业技能,推动教育改革的全面进展.
一、互联网思维模式
互联网思维强调开放、协作、共享的理念.它的思维模式包括用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维及跨界思维等九大思维模式.2014年8 月,国家领导人在全面深化改革会议时强调,要强化互联网思维.之后,“互联网思维”被应用于各行各业.
互联网思维的主要特征包括：跨界融合、用户至上、体验为核心、应用大数据.互联网思维特征包括颠覆创新,用户至上,专注笃行.因此,“互联网+ 教育”是一种变革的思路,是构建数字时代的新型教育生态体系.
互联网思维的出现与应用,改变了学生原有的学习思维模式,也影响了教师传统的教学观念,互联网思维在教育教学领域的运用开拓了教师的教学思路,能有效转变传统的教育教学模式,运用互联网思维能更好地服务于中专商贸教学工作的开展.
二、互联网思维模式对中专商贸教学的启示
教师通过合理的教学设计能够极大地激发学生的学习动力,改变传统灌输式的教学模式,运用多媒体的教学方法,丰富教学教材内容,整合优化教学资源,更便于学生深入掌握所学知识.运用互联网思维模式有助于构建新型的师生关系,促进教师与学生间的深入交流,及时了解学生的思想动态并予以指导,树立教师与学生间的平等关系.运用互联网思维模式的大数据分析模式,建立班级学生的信息库,结合不同学生的特点,促进学生的个性化发展,让学生掌握满足社会需求的专业技能知识,不断提高自身的专业能力水平.
互联网思维模式关注事物的相关性,运用互联网思维模式开展中专商贸教学,能够激发教师教学的灵感,通过运用综合的教学措施,能充分调动学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,进而促进学生专业能力的发展.
中职商贸教学的个性化教育是其突出特点,中职教育者可以通过运用互联网思维的数据分析,深入了解学生的家庭背景、个人兴趣爱好、成长经历等相关信息,根据学生的特长能力、个人意愿等情况做到因材施教,充分体现学生的主体地位.通过建立与学生的交流平台更好地促进教师与学生间的沟通,及时了解学生的思想动态,向家长反应学生的近期情况等.建立学生信息资源库,保障有效解决学生的思想问题,避免不利于学生健康成长的事情.
中职教育的课堂改革已经进行多年,其目的是要求专业设置满足产业需求,课程内容要符合职业标准要求.这些都是要通过加强校企合作来实现的,学校要根据企业对人才的需求,合理调整专业课程结构,不断改进教学模式.运用互联网思维模式有助于实现教学模式的深层次改革,通过多种教学形式,让教学课堂更加有趣,增强教师与学生的互动性,提高学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性.
互联网思维模式是一种商业思维模式,但它不仅适用于商业产业.互联网思维模式能更好地贴近客户,根据客户需求设计生产产品,让消费者参与到产品的设计传播过程中.因此,中专商贸教育引入互联网思维模式,也要体现化,鼓励学生充分参到课程学习,促进学生与教师间的密切交流,充分发挥学生的个性特长.要转变传统的教育教学思维理念模式,树立学生学习的主体地位,探索改善教学设计,更好地为学生提供高质量的教学服务.教师要根据学生的性格特点,尊重学生的主体地位,引导学生运用互联网思维模式学习专业课程,充分发挥学生的个性特长,巧妙运用形象生动的教学方式提高学生的学习兴趣,促进学生与教师间的互动交流,避免陷入学生学不会、不想学的恶性循环,进而培养学生的专业能力.
互联网思维不是社会化营销,不等于电子商务,不只用于互联网企业.它是一种适用于任何产业的思维模式.运用互联网思维模式有助于培养学生的电子商务交易能力、经济贸易能力、电子商务应用能力等专业核心能力.
互联网思维模式引入教育能够全面改进创新教育教学的课程设计、开发、教学模式,组织管理等过程.要运用互联网思维模式改进中专商贸教学就要深化教育体制改革,对中专商贸教学的课程设计、课堂教学模式、教育教材内容等方面全部重新整理完善.
三、结语
将互联网思维模式引入中专商贸教学可有效提高学生课程学习效果,提升学生的项目实践能力.要坚持运用互联网思维模式开展中专商贸教学工作,转变课程管理理念,灵活调整商贸课程的教学计划,合理实施教学安排,根据学生实际情况制定教学目标,建立教学互评机制,充分体现互联网思维模式用户至上的特征.
参考文献：
陈雪频.定义互联网思维［J］.上海国资,2014（2）：69-71.
上文结论,上述文章是一篇大学硕士与互联网思维本科互联网思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写思维和中专商贸教学和启示方面论文范文.
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