小学语文教学中情感教学实施,该文是语文教学方面本科论文开题报告范文跟小学语文教学和几点思考和情感有关论文如何写.
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以往,我们在小学语文教学中多重视语文的工具性,即重视语文知识的学习,多忽视引导学生发现阅读文本的思想性和情感性.学生在语文学习中获得人文思想,审美能力和情感体验.如此,他们学习没有主动性,没有内驱力,没有主动获得知识与能力的情感.而情感是贯穿小学语文教学的,应该是小学语文教育的灵魂,不只是语文教学的任务、手段,更是素质教育的目的之一.
一、认识小学语文的情感教学
情感是人类智慧的体现,是人们在生活、学习中与人相处中对客观事物的态度体验,是内心对外界做出相应的行为反应.情感可以说是与生俱来的,也是后天不断丰富提升的,情感的特点是具有持久和稳定的特点.如我们在家庭生活中,对自己的父母有着信任、依赖,想通过自己的积极表现得到父母的关爱、表扬和肯定.在学校生活中,希望得到老师的赏识,得到同学的关心帮助等等.我们语文学习肩负着学生素质品质的教育,而且素质教育下的小学语文教材重视人文性,关注着学习内容与学生生活、感受的联系；通过阅读教学的情感与价值观的教学目标的达成让学生中学会关照生活,联系自我,获得身心的健康成长,成为一个有素质,有素养的人.
教育的本质是人的教学,我们的语文教育是最基础的教育.语文教学中对学生的思想品质和素养的教育是语文教育教学的重要内容之一.因此,我们在语文的文本阅读学习,写作训练中无不需要学生有情感认识,获得情感的丰富和提升.而在以生为本的教育理念的运行中,我们也要重视运行赏识教育,关爱教育,通过营造和谐的课堂学习氛围,建立良好的师生关系,让学生有渴望学习展示和表现的情感.阅读目标的达成中就要注意通过老师的情感去感染学生,用文本的情感去感染学生,通过联系生活的体验去教育学生.实施情感教育,让学生有积极自主学习的情感,有合作提升的情感,有探究发现的情感,有辩证和创新思维的情感.如此,我们在小学语文教学中实施情感教学,能更好地促成学生语文学习能力的提升,学习方法的形成,也能让学生在智商提高的同时提高情商,为了他的健康成长打下基础.
二、小学语文课堂教学的情感教学的实施
学是为了不学,我们的教育教学活动一方面是教会学生如何的学；另一方面是通过我们的教是让学生感受、体验,获得知识之外的非智力方面的情感.
1、关注文本,重视本文人文情感吸纳
阅读是语文教学的主要形式,学生的语文知识的习得,语文技能的提升多是通过形式多样的阅读活动的开展获得的.因此,我们在实施情感教学时要重视对教材情感的挖掘.多让学生感受教材文章中的情感,引导他们通过自主、合作和比较获得情感的丰富和浓郁.如在低年级的《雨点》教学中,我们让学生看看教材图片,说说“雨点”落到池塘、小溪等是什么样的情境,如何去理解睡觉、散步和奔跑等的含义,从而体会雨点落下的可爱与温馨,体会大自然的和谐.而在《雨后》的学习中,我们可以联系之前学生的与雨天相关的文章,让学生说说自己对雨的情感.然后,让学生阅读课文,感受文章人物在雨后的活动和心情,从而在文章孩子们雨后玩水的欢快之情中感受到雨天快乐.并激起学生童年的回忆,在文章内容分析中,感受其中的人文之美.可以让学生体会、思考如“小哥哥为什么使劲地踩水呢？”“小哥哥嘴里说糟糕,但是脸上却显得兴奋和骄傲,为什么呢？”师生通过问题的探讨,便能在文本的阅读中获得文本的情感,也能让学生在回忆和联想想象中获得情感的熏陶,与美好情感的形成.
2、和谐师生,突出教师教学情感感染
在小学语文教学中,我们要关注学情,了解学生的学习状态和学习情感,通过老师的组织和引导,通过老师的教学姿态、语言让学生感受到学习的有趣,活动的有趣,获得知识与能力提升的自我情感.如在《每逢佳节倍思亲》《孙中山破陋习》教学中,我们可以采用视屏教学手段,让学生视听结合地感受因种种原因流落异乡、客居他想之人对家乡和亲友的思念之情,联系自身,体会其中传递的浓浓的亲情.《孙中山破陋习》中运用对比的手法,写出“姐姐”遭受到封建陋习的迫害.那么,我们引导学生感受姐姐缠足前的活泼能干,缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦等情感,从而体会旧中国陋习对妇女的残害.这里我们由“穿小鞋”导入,让学生说说自己穿小鞋的感受,然后让学生体会缠足的可怕.这样学生们自然就愿意阅读课文,在老师的引领下有情感的思考.
另外,我们在小学语文教学中实施情感教学要注意启发、引导、交流、挖掘来唤醒学生的情感意识.通过老师的情感和阅读文本的情感取向来熏陶、感染学生,培养学生健康高尚的情感节操及爱憎分明的处世态度.也就是和学生一些学习、讨论来提升情感素养.不断训练和帮助学生提高学生发现美、感知美、获得美的能力,提高鉴赏与审美能力.
总之,情感教育是语文教育教学的重要内容,我们关注教材的情感,发挥教师自身的情感.在不断挖掘课文,熏陶学生情感,激发学生产生情感共鸣中促进学生的心理健康和人格形成,从而达到全面推进素质教育的目的.
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情感教育在小学语文教学中的实施
江哈莫(四川省甘洛县阿尔乡中心小学校 616851)在素质教育的背景下,情感教育成为了当代学生全面发展的一个重要方面 个体的素质一般由素质教育和认知教育两个部分组成,情感教育是个人心理素质的具体表现.
略谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施
摘要课堂提问对小学语文课堂教学具有重要意义,可以培养学生的综合能力,调动学生的积极性,提高学生的学习效率,以及老师的教学效果,因此,老师要严格把握提问的问题的有效性,做到有的放矢,结合学生的实际能力,.
课堂提问在小学语文教学中的有效性实施
摘 要 在我国有很多小学生的语文成绩不太理想,数学、英语的成绩却不错,英语学不好可以理解,我们国家没有学习英语的语言环境,但是,为什么作为我们母语的语文却学不好呢在我国小学语文教学过程中,学生在学习语.
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.