童话精神和儿童的审美教育,该文是有关审美教育自考毕业论文范文和审美教育和童话精神和儿童类硕士毕业论文范文.
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摘 要:本文通过对童话教育功能进行深入剖析,从而得出加强儿童审美教育导向的提升措施,更好地为儿童成长保驾护航.
关键词:童话精神儿童审美教育
对于每个成长中的儿童而言,童话可以说是重要的“启蒙老师”之一,同时也是引导成长、呵护成长的重要渠道,同时,正因为童话中奇幻的故事、快乐的精神、自由的态度,赋予每个儿童无限遐想的空间.对此,应该更加重视童话的教育引导功能,为儿童的成长增添文学养分,真正做到引导孩子健康快乐成长.
一、童话精神的功能
（一）愉悦功能
童话之所以受到儿童们的喜爱,首要原因就是童话具有快乐、轻松、愉悦的特点,通过光怪陆离的想象或是梦幻生动的故事吸引儿童的注意力.被成为“童话之父”的安徒生就是将童话演绎为有趣和神奇,比如异想天开的小拇指姑娘、神秘的花朵王国总是带给儿童无限的遐想空间,让孩子们在童话中不自觉的露出会心的微笑.童话的愉悦功能赋予教育另一层涵义,脱离了书本的传统教育,让孩子们在充满童趣的童话中放飞内心,这就是“寓教于乐”,这种快乐教育反而可以更好地引导孩子健康成长.
（二）宣泄功能
随着经济社会的发展,就业择业压力也在不断增大,这就引发了家长望子成龙的心态,导致孩子们的童年被更多的书本、课堂、作业所充斥,在这样的环境下,孩子们难免会出现负面情绪,甚至出现了校园暴力、沉迷游戏等负面行为,究其原因就是孩子消极情绪无处宣泄.对此,童话作为儿童畅想的独有空间,反而可以为孩子提供一个宣泄自我的小世界,在童话世界中儿童可以将内心的情绪尽情释放出来,为他们塑造一个自由畅快的体验空间,童话主人公可以成为儿童感情寄托的英雄,为儿童塑造一个积极的榜样作用,有利于健康心理的塑造.
（三）提升功能
童话对于儿童的成长具有多重作用,其中最重要的就是具有提升引导作用,这是为孩子营造健康成长环境的关键因素.首先,可以提升孩子的创造力.深受世界儿童追捧的JK罗琳的代表作《哈利波特》,通过奇思怪想创造出神奇的魔法世界,为孩子的想象力打开了一扇窗.其次,可以提升孩子的自我认知力.儿童可以通过童话中的人物形象进行反射的情感反思,通过童话中的故事情节引起孩子的思想共鸣,从而助推儿童情感的健康成长.真正优秀的童话作品是拥有正能量的,是可以为孩子带来积极的促进与引导的,孩子与童话主人公一起经历、一起成长,并将这份收获带到生活中来,不断提升自我.
二、童话精神在儿童审美教育中的运用方法
童话对儿童审美教育起着非常重要的陶冶作用.将童话精神更好地贯彻到儿童审美教育过程中,目前主要运用了以下形式和方法：
（一）综合艺术形式
要想提升童话的审美教育效果,就要注重“形式”,要以书本大纲为根基,同时创新和丰富教育形式,真正做到寓教于乐,这样才能激发学生参与学习的热情.首先,要注重儿童的参与度.童话具有表演色彩,可以通过戏剧、舞蹈、等形式鼓励学生角色扮演,通过自身演绎深化对童话故事蕴含精神的理解.其次,要注重运用多媒体教学.在教学中要充分利用互联网技术手段,可以将童话故事转变为生动的视频影像,或者在讲述童话故事中运用多媒体进行背景配乐,营造更好的视听体验,进一步强化教学效果.最后,要注重交流沟通学习.根据学生兴趣可以将学生分为多个童话小组,比如分为冒险组、梦幻组等,定期在组内分享各自的童话故事,通过朗诵、阅读等方式,赋予童话更多的艺术氛围.
（二）改编创作
正所谓“一万个读者有一万个哈姆雷特”,同样的童话故事在每个孩子的心中都有不同的演绎,甚至孩子内心中还会涌现出新奇的二次演绎,这个时候就需要为他们提供一个畅所欲言的空间.首先,可以采取续写的方式,教师在课堂上为孩子们提供一个童话的开头,鼓励孩子们根据自己的想象进行续写,通过对孩子想象力的引导,不断加深孩子创造力的训练.其次,可以采取改写的方式,教师可以在课堂上为孩子提供一幅幅图画,让孩子进行童话故事的改写,尽情释放孩子的想象力,同时还可以激发孩子们的创作热情.最后,可以采取创作小屋的方式,教师在教室一角布置出童话的创作空间,通过举办童话原创作品展、分享会等方式,让学生发挥自身的创作潜力,鼓励学生成为小小“童话家”.
（三）游戏与表演
童话独特的趣味性和幽默性是尊重儿童自由天性、激发儿童表演热情的体现,教师可以充分利用儿童天性的特点,利用游戏和表演的方式,形成真正的“快乐教育”,比如在讲述三只小猪的故事时,可以让学生扮演三只小猪和大灰狼,在游戏中让孩子更加深刻的理解童话内涵,这也是欣赏童话、理解童话的有效方式,通过游戏和表演不断提升孩子的理解力.
三、结语
童话作为孩子成长的小世界,具有趣味性与教育性的双重特点,对此,应该充分认识到童话的教育的引导功能,通过丰富教学方法、融合艺术形式,赋予童话参与性、沟通性、表演性,真正做到“寓教于乐”,为孩子的健康成长营造轻松快乐的环境.
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