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初中英语论文参考文献：
【摘
要】初中作为学生英语学习的关键阶段,既是正式学习英语的起始阶段,也是衔接高中英语的过渡阶段.提升初中英语教学效率势在必行,而其中最为关键的便是课堂教学效率的提高.本文将就如何提高初中英语课堂教学效率做出探讨.
【关键词】初中英语 课堂教学效率 教学方法
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.073
初中作为中小学教育的重要阶段,既要激发学生的学习兴趣,又面临着升学考试的重大压力.初中英语的教材内容设置,包括音标、字母等基础内容,充分彰显了其作为英语学习的真正开端.如何提高初中英语的课堂教学效率成为我们教学的重要任务.经过教学过程中的实践和借鉴相关案例、与同行的探讨,我得出了以下心得体会.
一、转变传统的教学观念,让英语学习形式更加多样化
在传统教学之中,英语教学往往是教师传授知识、学生被动接受作为知识传递的基本形式.这样的形式虽然让教师把握了教学进度,对于学生来说却是一个被动的学习过程,脱离了学习形式的多样性.因而我认为想要提高初中英语课堂教学效率,首先是要转变传统观念,引入更加多样化的教学形式.
（一）转变教学观念,推崇主动学习
在传统的教学观念中,很多初中英语老师担心学生初次学习英语会因为畏难、不适应而失了学习兴趣,所以往往“大权在握”,将课堂的主动权牢牢掌握在自己的手中.这样的教学形式虽然保证了学生学习的进度不被耽误,但从长期来看却是不符合当下教学形势的.
新课改的推进中,一直在强调学生的自主学习.且初中阶段的学生正处于个人性格的养成阶段,个人兴趣往往决定着他们对于相关学科的学习态度.所以被动学习对于他们来说是很难激发他们学习习惯的,我们需要更加多元化的教学形式来激发他们对英语学习的兴趣,让他们迈开主动学习的步伐.这需要我们根据初中生的个性特点进行针对性的规划,比如很多初中学生都喜欢听歌,我们可以针对这样的喜好推荐一些简单的英语歌曲给他们,在他们的喜好得到满足的同时,也能学习英语.还可以让全班合唱《Big Big World》这样的经典曲目,让大家逐渐接受并喜欢上这样的形式.
除此之外,当下还有许多新鲜的形式.比如英语配音的练习,对于学生来说就是非常有吸引力的.我们可以在课堂上引入这样的教学形式,让学生在课堂上为热门的动画片段的英语台词配音,这要求学生对基本的英语知识有较好的掌握,这是一项需要较长时间准备的作业,在这个过程中学生对英语学习会有更加深刻的认识.一旦他们的学习兴趣通过这些新奇的形式被激发之后,便能主动投入到初中英语的学习之中.
（二）注重英语教学中听、说、读、写的全方位结合
在传统的初中英语教学之中,教师的教学重点往往是提高学生的词汇量,着眼在“听”和与考试有关的“写”上,但是对于“读”、“说”这两个方面都显得有所不足.然而众所周知,英语听力是考试的重要部分.在初中考试时难度一般较低,所以面对高中和大学听力难度的跨越,很多学生往往不能很快适应.而这个部分的提升并不仅仅是“听”,也要“读”.在以往的教学中,这两个部分的关联往往不被重视.但在我看来,这两个部分的关联正是我们在初中英语课堂教学中“破局”的关键所在.
在为学生讲解生词的时候,不应当仅仅看重他们的记忆拼写能力,也可以同时写出它的音标,引导学生正确发音.这一步既是对于传统课堂内容的合理纠正,也能在很大程度上加深学生对生词的记忆.如果学生能够掌握课标要求的单词,并正确发音,那么在听力测试和日常交流中便能有很大的提升.转变传统的教学方式,从多个方面提升学生的综合素质也是必不可少的重要环节.
二、创设良好的学习氛围,适当采用现代教学方法
在转变传统的教学观念之后,我们有必要积极采取措施.为学生创设一个好的英语学习氛围,并加以现代教学方法的合理采用,相信初中英语课堂教学效率的提升将会事半功倍.
（一）注重课堂细节,营造良好的课堂氛围
观念的转变不仅仅通过讲道理,更有效地是通过环境和气氛的改变让新的观念成为一种潜移默化的自然.而针对初中英语课堂来说,必要的细节和课前准备是不可免的.比如在课堂开始之前我们可以播放一些流行的英文歌曲,既没有占用上课时间,又让课堂在开始前就能形成一种英语学习的氛围；既是一种放松,也让学生在不经意之间激发了学习英语的兴趣.再比如课堂开始的前五分钟,我们可以设置一个“个人演讲”的环节,在这段时间内班上的每个人都需要轮流上台,用英语做完全程的演讲.以固定形式明确学生的学习任务,也是对他们的个人锻炼,让他们积极准备自己的演讲稿和口语能力.诸如此类的课堂环节和准备,能让刚刚正式学习英语的初中学生在较快时间内转变英语学习态度,激发英语学习兴趣,获得良好的课堂反响.
（二）小组教学法的合理运用
针对初中生的心理和成长特点,他们往往喜欢结伴学习的模式,在个人展示中也难免显得有些害羞和拘谨,我认为此时小组教学法便能很好地弥补这样的不足.初中英语的学习对于每个学生来说都可以是一个新的起点,且它与其他学科的相关性不大.在分组的时候可以采取随机分配的形式,彰显课堂的公平原则.在分好小组之后,我们便可以下发一些小组的学习任务.比如小组合演英语小品,可以具体要求到台词的编排,最近学习的一个单元单词就可以作为台词的内容.这样的任务较复杂,适合让学生合作完成,也能寓教于乐,使学生在轻松的课堂活动中就能掌握并运用相关知识.
三、有关课堂成绩的相关评估
除了传统观念的改变和课堂内容的革新之外,课堂教学效率的提升还可以从课堂成绩的评判标准入手.之所以出现初中英语课堂教学效率不高的现象,在教师自身的教学水平既定的前提下,我们还应该考虑对课堂成绩的约束.很多英语基础较好的学生往往在课堂上参与度不高,为了改变这样不良的学习习惯,我们可以将课堂的表现评分折合进英语成绩里.比如上一点里提到的小组合作,可以让各个小组互评,最终的成绩计入平时成绩的一部分.
四、结束语
初中英语课堂教学的提升一直以来是英语教学水平的重要展现.然而这样的过程并没有想象中简单,我认为主要分为这样的三步：一是转变观念,二是采取适合的方法,三是重视平时成绩.只要我们能在教学实践中进行合理地创新,让英语课堂生动有趣,日常活动丰富多彩,相信学生的学习兴趣不难被激发,我们的教学效率提升指日可待.
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