运用合作模式提高初中英语课堂效率,本文是关于英语课堂相关毕业论文题目范文和初中英语和效率和课堂方面论文范文数据库.
英语课堂论文参考文献：
宁丽莹
山东省潍坊锦程中学 261000
在初中英语教学中,存在着一些问题,比如,学生的英语学习积极性不高；英语学习感觉吃力,不能有效完成学习任务；英语教学课堂气氛压抑,阻碍学生学习潜能的发挥等等,应用合作教学法可以有效解决这些问题.
一、积极引导学生形成自主学习的意识
在现在的初中英语教学中,有很多老师都是在课堂上为学生布置合作学习任务,然后让学生讨论解决问题.这种方式忽略了一个很重要的因素,忽视了合作学习是要建立在学生自学的基础上的,导致教学效果不佳.因此,在合作学习中,教师要引导学生进行自主学习.比如,在教学牛津英语8 BUnit2Trelling一课内容时,教师要引导学生自主学习有关单词,自读课文,自己研究不懂的问题,并把他们标注出来,能够通过查阅资料的方式解决部分问题.在此基础上,教师设计一些问题,引导学生合作解决,这样,合作学习中,学生才能有效解决问题,学生的合作学习成效才能得到有效提升.
二、培养学生的合作能力
在合作学习中,除了需要培养学生的合作学习意识,也要相应地培养学生的合作能力,以真正有效地将合作学习的效果发挥出来.而合作学习也在侧面培养了学生的合作能力.培养学生的合作能力,需要做到以下几点：（1）树立合作意识,使学生认识到合作的积极作用；（2）培养学生倾听的能力,学会理解别人；（3）培养学生表达的能力,学会说服他人；（4）在讨论的过程中,尊重别人的不同意见,也学会坚持自我的真理；（5）在完成学习任务之后,小组内开会,将自己和他人的不足都进行总结,增加成员的沟通.开展合作学习能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效率.通过在初中英语教学中的实践,虽然仍然存在一定的问题及不足,但要针对当前存在的问题制订合理的解决措施.只有采取更科学的方法开展合作学习,才能更有效地促进学生的共同进步,以及教学模式的改革.
三、选择合适的教学内容,设计好小组合作学习任务
在开展合作教学的过程中,教师要设计好小组合作学习任务.能够根据教学内容,根据学生的学习情况,设计好小组合作学习任务,以任务带动学生进行有效学习,促进学生不断学习知识,提高能力.让学习小组能够分配好任务,在课下深入学生和其他群体进行实地调查.学习小组成员各自分完成自己的学习任务,有的学生调查,有的学生写报告,有的学生完善写作报告内容.这样,通过学习任务,调动合作学习小组的积极性,使学生小组能够在任务的驱动下有效学习,这对于促进教学效果的提升具有积极的作用.
选择小组合作学习的教学内容时,应遵循以下原则：（1）教学内容可以促进教师和学生之间的有效沟通和理解；（2）教学内容可以激发出不同的观点和思维模式；（3）教学内容不宜太过简单,需要多人的合作才能实现；（4）教学内容包括了对学生价值观的引导.譬如,可通过建立语境,使学生了解到英语词汇的使用语境,如形容一个小女孩会使用alittlegirl而不是aallgirl,以及使学生了解到词汇的搭配,如看书是readbook而不是watchbook.
四、加强组内成员合作积极性
加强学习组织间成员的合作,才能实现合作学习的目的.可通过教师的积极引导,也可开展相关的活动,促进各个学习组织间的比赛,以此激发学生的斗志,进而促进学习组内成员形成更有效的沟通和合作.譬如,可开展造句的活动,对一个单词,比如airport,让学生进行造句,并由下一位学生重复之前学生所造的句子,再造一个新的句子,如第一位学生造句为：Canyougettotheairportonthisroad？；则第二个学生需传递为：Canyougettotheairportonthisroad？/Theplanecircledtheairportbeforelanding；第三位则是：Canyougettotheairportonthisroad？/Theplanecircledtheairportbeforelanding./Thegovernmentexpropriatedthelandforanairport.以此类推.
总之,学无定法,教无定法,在教学中将继续探索以形成积极有效地提高课堂效率.
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