怎样提高初中生的英语口语水平,本文是关于英语口语相关论文范例与英语口语和英语口语水平和初中生有关论文范例.
英语口语论文参考文献：
外语作为语言主要是为交际服务的,外语教学的最终目的还是培养和提高学生能够运用外语进行交际的能力.随着时代的飞速发展,世界经济一体化步伐的加快,我国对能够运用外语进行交际的人才有了更迫切的需求.这就给英语的教学提出了更高的要求,它对学生的听、说、读、写等各项技能的要求特别突出,学生必须在教师的指导下,积极思维,大量操练,反复实践,才能逐步掌握语言知识,形成运用语言的技能,从而培养学生运用英语进行交际的能力.在过去的教学和考试中,人们对读、写、听已有了足够的重视,而对于说的能力却没有更多的要求,这就使很多学生的口语水平很有限,从而不能达到运用外语进行交际的目的.新时代、新要求,我们必须想尽各种办法来提高口语水平,培养能够运用外语进行交际的优秀人才.那么怎样才能提高这种水平呢？多年的初中英语教学与实践,总结出几个方法供大家参考.
一、进行大量的模仿练习
进行这项练习,目的是训练正确的语音、语调,提高流利程度,培养英语语感.同时,通过各种方式,如：阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等,来扩大知识面和训练英语逻辑思维能力.准备会话前,要对常用的词语、短语熟练掌握,因为“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才能流利,熟练的标准就是要达到不加思索的脱口而出.
那么怎样模仿呢？首先,要大声模仿,这一点很重要.模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气.刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,待把音发准了以后,再把速度加快,直到能用正常语速把句子轻松地说出来.其次,要随时准备,纠正自己说不好的单词、短语等.有了这种意识,在模仿时就不会觉得单调、枯燥,才能主动.有意识、有目的地模仿,才是真正的模仿,才能达到模仿的目的,同时,还要坚持长期模仿,一般来说,对于有英语基础的人学说英语是如此,对于习惯于说汉语的人说英语则更是如此.过度需要一段时间,时间的长短,取决于自学者的专心程度,练习模仿是件苦差事.但坚持就是胜利,因为世上无难事,只怕有心人.
但是做模仿练习时,还要注意一个问题,就是害羞心理.害羞心理,一方面源于性格,一般性格内向的人,讲话时小声小气,这对学习英语语音、语调很不顺利,要注意克服.另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差,不敢开口,尤其是当与口语水平比自已高的人对话时,更易出现这种情况.克服这种心理障碍,是学好口语的前提.
二、进行背诵,复述练习
学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性,复述就是一种很好的自我训练口语、记忆单词、句子的形式.复述有两种常见的方法.一是阅读后复述,二是听磁带后复述,我认为后两种方法更好些.这种方法即练听力,又练口语表达能力,同时,可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病.复述要循序渐进,可由句开始,听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来.一遍复述不下来,可多听几遍.在刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来之后,就会慢慢放开,由“死”到“活”.在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性,如：改变句子结构,删去不大有用或过难的东西,长段可以缩短,甚至仅复述大意或作内容提要.但是复述的内容要有所选择.一般来说,所选资料的内容要具体生动,有明确的情节,生词量不要太大,可选那些知识性强的小短文.开始时,可以练习复述小故事,有了基础后,复述的题材可扩展开些.
复述表面看起来慢,实际上对英语综合能力的培养很有帮助.如果时间充足,可以在口头复述的基础上,再用笔头复述一下,这样做可以加深掌握语言的精确程度,提高书面表达能力.
三、结合实际教材的编排,创设语言情境
初中英语教材,本身就与现实生活结合很密切,只要教师的教学法观念改变了,就能随身取材,随地取材,给学生口语训练的机会.初中生大部分都有强烈的表现欲,教师要经常创设语言情境,让他们置身于真实或半真实的情境中感知语言,在交际中运用语言知识,培养英语思维能力,使学生勇于开口,乐于参加,学有所得.
四、实施分层教学,进行分类指导
要提高课堂教学效率,必须面向全体学生.初中生的学习基础又很不平衡,这就要求教师在教学中,必须根据学生的实际,实行分层次教学,分类指导,使每一名学生在课堂学习中都有所收获,有成功感.特别是对待后进生,应使他们感到没有被遗忘,具体做法是教学中我坚持抓两头,带中间,全面实施分层次教学,力争实现三个转变,第一,启发差生,使之端正认识,树立信心,从“不学”转变到“想学”；第二,帮中等生培养兴趣,激发潜能,使之从“要我学”转变到“我要学”；第三,教育优等生自我加压,树立理想,从“好学”转变到“学好”.
五、布置有声作业
为了使学生能听说结合,布置作业时,我无疑要注意听力和口语的结合,每个学生必须保证10 -15分钟的英语朗读时间,主要内容是模仿录音机上的对话和课文.先听后读,直到读得顺利.每周学完一个单元后,每个学生交上自己的录音带.教师听后及时纠正错误,并选出比较好的录音带在班里进行播放,让学生互相学习.
总之,提高初中生的英语口语水平不是一朝一夕的事情.无论哪种方法,我们只有具有坚持不懈不怕困难的精神才能有所收获.同时,口语水平的提高,还和视、听、写等各项技能水平的提高有密切关系.因此,在强化英语口语水平提高的同时,还得注意其他各项技能和综合能力的提高,只有这样才能真正培养运用外语进行交际的能力.
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