情景模拟教学法在导游业务课程教学中的应用,本文是关于导游业务相关论文写作参考范文和导游业务和课程教学和教学法类论文如何怎么撰写.
导游业务论文参考文献：
导游业务课程是一门集实用性、操作性和实践性为一体的旅游专业的必修课,也是导游证资格考试的科目之一,有很大的重要性.在以往的教学过程中,教师都是重理论,轻实践,学生掌握了理论知识,但实际操作能力弱,在以后的工作中适应能力较差.
一、情景模拟教学法的本质内容
情景模拟教学法,就是从教学的内容和学生的实际情况出发,创设一个与实际情况相似的情景,让学生在这个情境中通过角色扮演,模拟真实的过程,来掌握知识并提升能力的教学方法.它通过创设情景,让学生有真实的体验,使学生将自己真正地投入到问题当中去思考.学生通过亲身经历来完成对理论知识的掌握和实践能力的提升.
二、情景模拟教学法个案分析
导游业务这门课程的教学目的是让学生熟悉和掌握接团、带团和讲解过程中的技能,以及提高应对各种意外事件的能力.实训的目的及要求：以校内模拟导游为主题,要求学生模拟接团的全过程,从而培养学生的接团技巧和团队协作能力.实训步骤如下.
第一步：准备阶段
1.情景：旅行社接到一个来自宁波的旅行团预计在当地学院进行游玩,游玩时间在2天内.旅行社预计2018年5月15日18时到达,2018年5月17日12时离开.
2.学生进行角色分配.
3.学生提前进行准备各种需要的材料和.不要在出发前临时才准备,以防止遗忘重要的物件.
第二步：模拟阶段
学生根据角色分配情况以及导游带团的程序,将校园内的设施模拟为旅游景点的设施,进行接团准备、迎接工作、带队参观等的模拟.在模拟的过程中,学生可以根据实际情况,增设一定的环节使过程更加完善,这样可以培养学生的创新能力.让学生轮流扮演不同的角色,这样能够使学生更好地掌握理论知识,增强实践能力.
第三步：总结阶段
在整个实训结束以后,学生对自己做好评价,与老师和同学间做好心得体会上的交流,发现自己的不足,并及时改正.
三、情景模拟教学法在应用中应注意的问题
(一)情景的设计要尽量真实、有针对性
情景模拟教学是让学生在类似真实的环境中感受知识,提升能力.要让学生能够身临其境地感觉到,导游课程教师也要尽可能让情景显得真实,这样才能让学生有投入感,不会敷衍了事.在更加真实的环境下,学生也才能更好地掌握知识和真正的技能,以后才能更好地将学到的知识运用到工作中,在工作时才不会本本主义,手忙脚乱.
另外,情景的设计并不是越多越好,越复杂越好,而是要根据教学内容,有针对性地进行设计.这样才能做到理论与实际相结合.
(二)应激发学生的积极性和创新能力
情景模拟教学法与传统的教学课堂不同.在情景模拟教学课堂中,老师起到设计情景和引导的作用,学生才是课堂的主体.学生通过课堂中的角色扮演领悟知识.一方面,老师要起到良好的引导作用,既要激发学生的积极性和创新能力,又要避免学生仅仅把它当成游戏,简单准备甚至不做准备,从而导致无法达到教学的目的.老师要引导学生们认识到这种教学方法的意义和重要性.在情景模拟的过程中,让学生自主表演、学习和探讨.另一方面,学生自己要积极参与,认真准备,通过情景模拟真正把书本知识运用到实际操作中,培养导游技能和综合素质.
(三)要重视对课堂的总结
情景模拟教学的过程中,多采用小组的形式,但在小组成员中,并不是所有的成员都要扮演角色.自我评价和相互评价能够让每个成员都参与其中,不会产生与我无关的心理.自我评价是对自我的认知,并不全面,相互评价能够对此进行很好的补充.每位成员通过这两个评价都能够了解到自己在此次课堂中的表现,要时刻知道自己与别人相比存在的不足,做好自身综合素质的提高,从而不断地发展和完善自己.
没有扮演角色的小组成员能对扮演角色的成员做出相对客观的评价,这样的评价总结也能更好地培养学生的团队意识.教师在课堂中要有大局观念,要让学生发挥自己的创造性同时把握好总的时间,也要注意保持教学方向始终不变,还要对学生的学习掌握情况做好评价.对表现良好的学生进行表扬,以达到激励的效果,激发学生的创造性和积极性.此外,教师要对此次课堂的成败进行评估,总结可取的部分和不足的部分,为以后的教学提供参考,从而达到教学相长的目的.
四、结语
在教学方式不断创新的今天,教师采用新的教学方式进行教学,还需要不断地进行完善,从而使学生在教师的评价中得到启示,教师在学生的实践中取得经验,进而更好地促进导游业务课程教学的发展,推动传统教学模式的革新.
（作者单位：无锡旅游商贸高等职业技术学校）
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