幼儿园怎样进行环境创设,本文是怎样进行硕士论文开题报告范文和幼儿园和创设和环境类论文写作资料范文.
怎样进行论文参考文献：
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )17-0141-01
陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境.”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.可见,环境这一教育因素的重要性.我们应抓住园内外环境中的有效资源,促进幼儿德、智、体全面发展.
一、充分利用园内的环境
如果幼儿园的环境具有生机,幼儿园中的各个角的设施应合理,极即富儿童情趣.如：植物园中的各种植物,幼儿可以动手栽培小树苗、小花等,发展幼儿动手能力；饲养角,常常在散步时间,带幼儿去看小动物等活动.幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识.幼儿园墙面的布置,对幼儿的教育意义很大,如墙面的一些标语、礼貌用语,让幼儿尝试认一认、读一读,久而久之,起到潜移默化的作用,所以我们应抓住环境中的有效资源,对幼儿进行教育.
二、充分利用活动室的环境
在幼儿园中幼儿接触最多的环境是活动室,如何发挥这一环境的教育功能呢？首先对墙面进行精心布置,墙饰布置要讲究艺术性,这要考虑幼儿的兴趣和关注点,墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用,更应具有教育价值,比如：主墙壁上的“海底世界”,我们只布置有背景图,有了共同的主题和背景,幼儿通过折、撕、捏、染等方式动手制作海底的植物及动物等活动,这增进了幼儿间的交流、分享和相互促进,也就是说墙饰主题的确定应以幼儿的兴趣和关注点为基础,指向适宜的目标——幼儿应该而且能够获得关键经验,从而接受了教育.其次,渗透区角发挥教育作用.只有有效做到了从孩子的兴趣需要出发,尊重孩子的想法,才能有效发挥孩子们的自主性,才能使区角活动发挥真正的教育作用.
1．自然角.一般都设在窗台上,这样可使盆栽的植物得到阳光和雨露,幼儿可以一起种植大蒜、白菜及各种草花等.观察植物的成长并学习用图画记录下植物的生长过程.自然角成了幼儿认识自然、探索自然的场所.
2．图书角.幼儿可以自由阅读,从中获取知识,并学会分享.
3．美工角.这里不但陈列着幼儿的绘画手工制品,供幼儿欣赏评价,还摆放着纸、剪刀、浆糊、油画棒、橡皮泥等美术工具和材料,幼儿在游戏或自由活动时间可在这里剪贴、捏搓、涂画,表现自己的创造能力.
4．语言角.其中备有各种头饰及字条、字卡等,可以让幼儿进行角色表演,以此提高幼儿的语言能力.
5计算角.放有数字卡片、圆点卡片、数字转盘、各种几何图形等,让幼儿练习数数、计算提供了机会和条件.
6．音乐角.使幼儿对音乐活动的兴趣和才能充分发挥.音乐角中各有各种打击乐器,如铃鼓、串铃、沙球、响板、木鱼等.
三、创设教学环境
课堂教学是幼儿接受创造教育的主渠道,幼儿园课堂教学不应过于古板,应形式多样,具有一些动态性,通过一些情景的设置、大挂图和精致教具的制作,逐步形成了课堂教学宽松、和谐、积极参与的创造环境,使幼儿获得成功,产生愉悦的精神体验.其中,幼儿的参与发挥了主体性,教学中问题和各角色的扮演,如扮演小动物等,都充分调动了幼儿学习的积极性,为幼儿动手、动脑、动口提供了机遇,使幼儿自主意识得到培养,使良好的教学环境逐步形成,例如,同样是一次郊游活动,有的老师有意识创造出一种教育情境,产生良好的教育效果,而有的老师则仅仅把它看作一次例行的活动,其效果就大不一样了.因此,仅仅简单地提供或是设置环境是不够的,还应该在创设环境的基础上充分利用环境,使环境尽可能地转化为适合幼儿的教育因素,从而实现环境的教育价值.
总之,环境创设是幼儿园活动组织与实施的重要内容之一.环境创设为幼儿创造适宜、自主活动和自我表现的平台,良好的环境创设能促进幼儿游戏深入、高质量地开展起来.因此,环境创设充分体现“以幼儿为本”的教育理念,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的全面发展.
（责任编辑全玲）
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幼儿园环境创设
郑育娟辽宁省西丰县幼儿园 1124001、让幼儿主动参与的原则幼儿园环境创设的目的是为了孩子 所以在创设的过程中要让孩子能够参与其中,只有孩子们参与进来了,那环境的创设才会变得有意义 在这期间,向孩.
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“一枝一叶总关情”是郑板桥创作的潍县署中画竹呈年伯包大众丞括一诗中的句子,其意思是衙门卧室外竹子的一枝一叶,都牵动着我们的感情 借用这句诗,我们可以将其拓展延伸至幼儿园教育教学.
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