幼儿园环境的创设,该文是关于幼儿园环境相关论文怎么写与幼儿园环境和创设初探和创设有关硕士论文开题报告范文.
幼儿园环境论文参考文献：
高红
陕西省铜川市王益区第一幼儿园 (727008)
幼儿园环境包括物质环境和精神环境.物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料,它是满足幼儿的各种活动需求,促进幼儿身心全面发展的最基本的保障.建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的.精神环境是指符合幼儿的审美情趣,令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛.近年来,随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生态学、人类学、生理学、社会学等学科研究的深入,人们对幼儿园环境的认识也越来越深刻.如果不重视幼儿园的环境建设,就会影响幼儿各方面能力的发展.因此,幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设,使之更加符合幼儿身心成长的特点,有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取,有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力.
幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的.我国古代对此就有精辟的论述.如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用.又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择.古代教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的.瑞士心理学家皮亚杰认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一.所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的.
新《纲要》也明确指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.作为幼儿园组织与实施之一的环境创设是很重要的一环,环境是教育的一部分.
马克思说：“人创造了环境,同样,环境也创造了人.”可以说,人是环境的产物.当前,幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一,大家也充分认识到要促进孩子和谐健康的发展,环境是重要的资源,特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说,受环境的影响更大,环境对其身心发展起着交互作用是个体心理发展的根本途径,幼儿是在环境的交互作用中得以发展的.因此,我们的环境创设应体现在以下几个方面：
1环境创设中考虑动态性
环境有意或无意地向幼儿传递着信息和经验,因此,幼儿园环境的创设必须是一个动态的、可变化的环境.如：我们制作了日期屋、星期屋、气象屋,每天早上上课前,我首先和幼儿一起转换时间指针,把指针从昨天的日期转到今天的日期,再把指针从昨天的星期转到今天的星期,这样就使幼儿不但知道了当天是几月几日,还知道了当天是星期几,使幼儿加强了对一年有12个月,一个月有30天或31天,一个星期有7天时间概念的理解.在转动时间、星期指针后,还把天气屋的转针转到当天的天气状况图标上,使幼儿学习天气图标后,不但能得以加深和巩固,并能与老师很好的应用到实际生活中来.并还紧接着我用简笔画画一只可爱的小动物,并介绍它的生活习性让幼儿了解.所以幼儿对每天早上的上课前的这一小段插曲很是感兴趣,每天都能积极的配合老师来完成这项活动,对他们来说是一种乐趣.
在主题墙面的布置时,考虑到了季节性的变化,我们应以季节为主题来布置,在布置春天的主题墙面时,我们有绿绿的柳枝,黄黄的迎春花,粉红的桃花来点缀,来突出春的主题,春的色彩.在布置时,我们让幼儿用的皱纹纸揉成团当作是迎春花,用粉色的皱纹纸揉成团来作为桃花.到了夏天,我们把桃花和迎春花去掉,给树上粘上了夏天成熟的果实,不添上枝叶茂盛的绿叶,看起来是一片的生机.到了秋天我们则给树上换上了的叶子及红色的叶子,还点缀几片落叶,使人一看就是到了秋天的季节.到了冬天我们又给树上换上了用棉花撕成的雪花状,看起来是一片雪白的世界.这样的布置即突出了主题的设计,又考虑到了生态环境的动态性.
2让幼儿在环境中主动联想,积极创造
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”人民教育家陶行知的名言时时激励着我.开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育,我从物、人、环境、时间等几方面着手,释放空间、时间,为幼儿创设了开放式的教学环境,让幼儿在环境中主动联想、积极创造,求异表现,与同伴共享成功的快乐.
2.1培养幼儿热爱自然,保护小动物、爱护环境的意识
主题为“秋天的树叶”的壁面环境,我们让孩子们到大自然中找一些秋天的树叶,让幼儿先观察秋天的树叶,然后我们将树叶收集起来用树叶拼构成小兔、蝴蝶、小鸟、蜗牛、乌龟、荷叶、蝌蚪、鸵鸟等动物造型.新颖的材料,独特的创意,体现了大自然的美,不但美化了教室,还激发了幼儿求异创造表现的兴趣,孕育了孩子们的畅想,孩子们也尝试着用树叶制作小动物了,也培养了幼儿热爱自然,保护小动物、爱护环境的意识.
2.2为幼儿树立时间观念,和幼儿一起珍惜时间
在幼儿的前方的墙面上写有4个大大的字‘珍惜时间’,告诉幼儿时间是宝贵的,是用钱买不到的,是不能浪费的,要珍惜时间.结合实际帮助幼儿真正的理解时间在不同职业中的宝贵性,从而能更好的珍惜时间.并教会幼儿,军人说“时间就是胜利”、科学家说“时间就是财富”、医生说“时间就是生命”、老师说“时间就是知识”,这四句话.使幼儿进一步的让时间受到影响,感受时间的珍贵,从而要珍惜时间,利用宝贵的时间来度过自己快乐的幼儿时代.
2.3培养幼儿关心他人的良好品质
我们还要注重培养幼儿关心他人、关心同伴、关心集体、关心国家的情感.如,我们教室布置的“生日角”,就营造了教室内和谐的氛围.生日角内,把孩子们的相片或自画像,贴在相应的月份中,平时孩子们去经常关注生日角,互相告诉这个月该谁过生日的消息.当月我们一起为小寿星过一次有意义的集体的生日.小朋友轮流向小寿星祝贺,提出希望,送上礼物,一起分享快乐的时光.
3环境的创设中注重幼儿的参与性
在环境的创设过程中要充分的考虑到幼儿,以幼儿为主体的教育理念应时刻渗透在每个环节之中,环境创设是为了幼儿,所以应注重幼儿的参与性.比如在动态的季节性的创设过程中,春季是让幼儿用粉色的皱纹纸揉桃花,的皱纹纸揉迎春花,夏天让幼儿自己剪或用手撕成树叶和夏天树上接的果实贴到树上,秋天让幼儿到户外观察秋天的变化,并捡一些秋的树叶来布置墙面,冬天让幼儿用棉花撕成雪花状盖在树上.这样使幼儿在参与的过程中更能体会到季节的变化及季节的特征.而且使幼儿看到的是自己制作的桃花或雪花,有一种成就感,特别的激动.这样以幼儿为主的教育理念就渗透在教育教学的各个环节中.
环境就是大课堂,它是看不见的老师,它能促进每个幼儿在原有水平上得到发展,是我们幼儿教育工作的出发点和归宿点.因此,整个环境创设要充分体现师生互动、生生互动、人与环境的互动,这样的环境才富有感情,具有更高层次、更深刻内涵的教育作用,从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起潜移默化的作用,促进幼儿健康和谐的发展.
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幼儿园环境创设
郑育娟辽宁省西丰县幼儿园 1124001、让幼儿主动参与的原则幼儿园环境创设的目的是为了孩子 所以在创设的过程中要让孩子能够参与其中,只有孩子们参与进来了,那环境的创设才会变得有意义 在这期间,向孩.
幼儿园环境创设路径和价值分析
“一枝一叶总关情”是郑板桥创作的潍县署中画竹呈年伯包大众丞括一诗中的句子,其意思是衙门卧室外竹子的一枝一叶,都牵动着我们的感情 借用这句诗,我们可以将其拓展延伸至幼儿园教育教学.
论建设幼儿园环境创设室内实训室的重要性以铜仁幼儿师范高等专科学校为例
摘要幼儿园环境创设是幼儿园课程实施的重要内容,是促进幼儿身心发展的重要保障,是幼儿园教师工作职责中的重要任务 作为幼儿师范学校的学生,对于这门课的认识和理解是必不可少的 幼儿园环境创设实训实践是幼儿园.
罗尔斯顿环境美学与其对幼儿园环境教育
张妮妮1,2,张宪冰3（1 吉林大学哲学社会学院,吉林长春 130021；2 长春师范大学教育科学学院,吉林长春130031； 3 东北师范大学 教育学部,吉林长春130024）摘要幼儿园是实施环境教.