中职体育教学中情感教育的渗透潘峰,本文是体育教学方面本科论文怎么写跟潘峰和中职体育教学和情感教育有关毕业论文格式范文.
体育教学论文参考文献：
潘峰
（常熟市中等专业学校经贸系,江苏常熟215500）
［摘 要］目前中等职业学校的体育教学现状并不乐观,体育教学对于学生情感的培养和意志品质的培养都非常缺乏有效的手段,根据多年的教学实践,分析了情感教育和体育教学之间的关系,并且提出了在中职体育教学中将情感教育进行实践的有效方法.
［关键词］中职体育；情感教育；对策
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0168-01
在将近三十年的中职体育教学中,本人认为情感教育对于中职学生来说是非常重要的,而体育教学相比其他基础学科来说,更能够将情感目标切实地传达给学生,所以在中职体育教学中要将情感教育放在首位.为什么要将情感教育放在如此重要的位置上呢？为了能够更好地阐述本人的观点,将从以下几个方面进行分析.
一、什么是情感教育
百度百科中是这样定义情感教育的：“情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分.情感教育指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法.”我们一直提倡的素质教育,我想也应该是将情感教育作为主要的途径来实施才能取得较好效果的.
二、情感教育与体育之间的关系
体育的主要职能不仅仅是将运动理念和运动方法教给学生,更多的应该是将正确的人生观和世界观传递给学生,尤其是体育相比较其他基础学科,更容易被学生接受,在中职体育教学中所传递的荣辱感、协作观、是非观等,更能够由理论的说教转化为学生内在的认知,这也就是中职体育教学中进行情感教育的原因.可以说,中职体育教学是要以情感教育为核心,而情感教育也是加强体育教学效果的较好途径.
三、如何在中职体育教学中实践情感教育
进行了这么多的研究,本人认为最重要的还是将这些理论的研究化为实践行动,真正地对教育教学进行有效的指导,通过大量的研究,结合本人多年的一线教学经验,本人认为可以从以下几个方面着手.
（一）中职体育教师应以自身的人格魅力和教学艺术感化学生
本人认为任何一位合格的教师都是抱着满腔的热血从事这个职业的,这个职业的特殊性就在于它工作的对象是人,尤其是中职教师,他们面对的是介于成人与儿童之间的青少年,针对这一时期的学生来说,模仿和崇拜是一种趋势,那么怎样能让学生树立正确的人生观和世界观呢？这就需要教师以身作则,用自身的人格魅力影响学生,用精湛的教学艺术感化学生,让学生不自觉地将教师的品质和性情作为自身的标准,这样才能真正让学生与教师,甚至是学生与教育产生心灵上的共鸣.
(二)中职体育教师应激发课堂情绪
课堂情绪表现为积极、沉闷、消极、兴奋等,教师应根据学生的现实情况创设不同的情景.比如,在大型考试前的体育课堂应激发兴奋的课堂情绪,也许在考试中这种兴奋点可以激发学生的潜力,继而取得意想不到的成绩；如果成绩考得很好,那么应该在考后营造沉闷的课堂气氛,让学生从高度兴奋中平静下来,总结过失继续努力,而不是一味沉浸在一次考试的胜利中无法自拔,否则等待他们的就是更惨重的失败.
(三)中职体育教师（非班主任教师）应积极参加班级各种活动
一般来说,如果体育教师不是班主任教师,那么很有可能是他（她）从不参加班级的各项活动,也许只有在运动会或运动类比赛中才会看到体育教师的身影,本人认为这是要不得的.中职体育教师应该更多地参加所任课班级的班会、集体活动等,如果班级学生生病了,应抽时间和其他同学一道去医院探望.爱是需要双方共同付出的,只有用爱打动学生,他们才会对教师亲近,才会喜欢教师教授的课程,也才能真正践行情感教育.
综上所述,中等职业学校的体育教学应该以情感教育为中心,而上述的几种做法也是笔者在多年的实践经验中总结出来的行之有效的教学手段,中等职业学校的教师,尤其是体育教师,应该树立这样的理念：我们为社会培养的是有思想有道德的学生,教会学生做人才能教会学生做学问.正如古人所说：“首孝悌,次见闻”,只有将情感教育放在首位,我们的教育才能真正培养出合格的人才.而笔者多年的中职体育教学实践一直坚定地将情感教育放在中职体育教学核心地位,希望能通过本人自身的教学实践,真正用情感教育培养出实现中华民族伟大复兴梦的合格中职生.
参考文献：
［1］那海波.高校体育教学中情感教育渗透分析［J］.教育与职业,2010（14）.
［2］马麟,田东民.论体育教学中情感教育的作用与策略［J］.体育世界（学术版）,2009（2）.
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