小学数学教学中情感教育的渗透探究,本文是关于数学教学方面研究生毕业论文范文与情感教育和小学数学教学和渗透探究有关毕业论文格式范文.
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吴社广
在影响学生学习效率的非智力因素当中,情感因素是非常重要的一项因素.在小学数学教学过程当中,我们应当尊重学生的情感因素,尽可能地采用恰当的教学策略来贯彻情感教育.让学生用积极饱满的情感状态去面对数学知识的学习,调动学生的主观能动性,帮助学生树立学习的信心,强化学习的动力,进而达到提高学生实习效果和提高课堂教学质量的目的.具体来说,情感教育的渗透,可以从以下几个方面着手.
一、 关爱之情——要建立和谐友好的师生关系
古语云：亲其师,信其道.这句话在实际教学过程当中有着非常明显的体现.小学生的情绪变化比较明显,一般来说,如果他喜欢一位教师,那么在上这位教师所教的课时就会更加能够保持兴奋的状态,同时也更愿意主动地对知识进行学习和探索.在这样的基础之上,学生的学习效率必然能够得到有效提升.在我们开展情感教育时,教师首先应当表现出关爱之情,赢得学生的亲近和信任,建立良好和谐的师生关系,促进教学的开展.具体来说,关爱学生应当体现在方方面面.比如说到教学过程当中,采用更加人性化的教学方法来开展教学,营造出轻松愉快的课堂氛围,帮助学生建立积极兴奋的学习情绪等.同时,对于学生在学习和生活方面出现的问题,也要进行积极恰当的引导和帮助.
例如,我在带领学生学习24时计时法的时候,为了能够调动学生的学习兴趣和积极性,在课堂上利用创设情境的方式来开展教学.教学的开端,我首先利用一个谜语来导入本节课的内容：有方也有圆,指针报时间,响声12下,开始新一天.大部分的同学们都猜出了钟表.于是我就起了用多媒体展示出一个钟面,钟面上所显示的时间是八点半.于是我就此问同学们：想一想这个时间你在哪儿？在干什么？有的同学回答在学校里上课,也有的同学回答在家里做作业.这样一来,学生在自主讨论当中,引发了认知冲突,我就是引导学生寻求解决问题的策略,并带领学生对简洁的计时方法进行探究.
二、 包容之情——正视并合理利用学生的错误
对于年龄幼小的小学生来说,他们的逻辑思维尚未成熟,因此,在学习数学知识的时候,难免会出现各种各样的错误.老师不仅仅是传播知识的人,更是学生的引导者和促进者.对于小学生的来讲,在学习方面犯错误是一种常态,同时也是成长的必经之路.因此说,教师在贯彻落实情感教育时要注重拥有包容之情.正视学生的错误,包容学生的错误,并帮助学生逐渐改掉错误,对错误进行合理的利用和转化,促进学生形成良好的学习习惯.这样一来,对于同一种错误学生就不会再反复的犯错.具体而言,当学生在做错题时,教师应当用宽容的态度去理解,切勿加以斥责,而是要从学生的角度出发,分析研究为什么会出现这样的错误,并对教学策略进行优化和调整.
举个例子,在日常的教学过程当中,我经常会在课堂上通过提问来与学生互动.某一次,我提出的问题是：爸爸今年33岁,比妈妈大四岁,妈妈今年年龄是多少岁？对于这个问题,我邀请一个学生来回答,结果这个学生的回答是这样的：33+4＝37,所以妈妈今年37岁.很明显,这位同学回答错了.但是我并没有责怪他,而是先请他坐下,之后对错误的原因进行了分析.小学生们在看到“比……大”这样的字眼时,自然而然的就会用加法来列式.但是原体中已知较大数以及大数比小数多的部分,求较小的数,所以用减法.分析完毕之后,我再次阐述了这类题的关键点：确定两个数中哪个数较大,哪个数较小.在这之后,我给予这位做错了的同学一个改正的机会,他很快便得出了正确的答案,我也对他给予了充分地肯定和鼓励.
三、 尊重之情——在教学中突出学生主体地位
众所周知,学生是学习的主体,是课堂的主人.但是在实际的教学过程当中,很多教师仍然会受到传统教学模式以及应试教育理念的影响,过分追求学生的分数,希望能够在课堂上通过自己的不断讲解,让学生掌握更多的数学知识.虽然说出发点是好的,但是这样的教学模式和策略并不能够满足学生的学习需求,同时也无法尊重学生的主体地位.想要提高学生的学习效率,在教学过程当中渗透贯彻情感教育,那么教师就必须要拥有尊重之情,在课堂教学的过程当中突出学生的主体地位.让学生自己亲身经历知识探究的过程,通过对问题的分析和解决来提升自身的能力,体会学习的成功,建立数学学习的信心.尊重是相互的,当学生感受到教师的尊重之后,自然而然地也会更加尊重教师,在课堂上拥有更好的表现.
以梯形的面积这部分知识为例,在开展教学之前,我先带领学生对旧知识进行了复习,与学生共同回顾了平行四边形和三角形的面积计算公式以及推导的过程.在此基础之上,我组织学生用学过的方法来探究梯形的面积计算公式,并引导学生拿出学具,以小组为单位合作拼拼看.这一环节的设置意在激活学生的思维,为学生提供创新的机会,让学生主动参与,树立寻求知识的良好习惯.在学生的探究过程当中,大家采用了割补、拼摆等方式,将梯形转化成平行四边形、长方形和三角形,发现了它们之间的关系,并推导出了不同的面积公式.
综上所述,良好的情感教育需要能够激发学生的学习兴趣,树立学生的学习信心,培养学生的学习习惯.在日常的教学过程当中,教师应当重视情感教育,锻炼学生良好的学习品质,从而促进整体教学质量地提升.
（作者单位：江苏省盐城市新洋实验学校）
本文结论,本文是一篇关于数学教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及情感教育和小学数学教学和渗透探究相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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