谈技工院校班主任工作的软管理,该文是有关班主任工作硕士学位论文范文与班主任和技工和软管理相关论文范文例文.
班主任工作论文参考文献：
[摘 要]班主任日常管理工作繁琐而重复,其工作十分繁杂,而且责任却十分重大,尤其是在技工院校,其工作方法是否得当,对学生的成长、培养具有极其关键的作用.主要结合技工院校学生的特点,谈谈技工院校班主任如果对学生进行软管理.
[关键词]班主任；技工院校；软管理
[中图分类号] G715
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2016）17-0171-01
技工院校的生源主要来自应往届初中和高中毕业生,大部分是中考或者高考的落选生.与普通高中和大学的学生相比,技工学校的学生素质普遍较低,自我约束能力较差.而且正处于人生发展最关键的时期,也是心理最不稳定的青春期.针对这些特点,班主任在“硬管理”方面,应依规办事,规范管理这是必须坚持的,但充分利用情感化的“软管理”一样重要.在实施班级软管理的过程中,教师不仅要充分了解学生,尊重学生,还要适度地运用“绿色批评”,让我们的学生真正享受批评,享受教育,为班级管理带来灿烂的阳光,为班级管理开创师生两相悦的局面.下面谈谈我这几年班主任工作过程中如何进行软管理认识.
一、用沟通打开学生的心门
软管理的前提是了解学生,沟通是最好了解学生的办法.人与人之间,沟通很重要.有效的沟通可以避免矛盾,解决问题,增进情感,让生存的氛围和谐、美好.作为教师尤其是班主任,与学生的沟通尤为重要,因为,作为班主任的首要任务就是教好学生,让学生学到知识、学会做人,能适应这个社会的需要.据此,班主任应该在沟通上多下功夫,让沟通成为师生交流的纽带,让沟通成为打开学生心门的钥匙.那么班主任与学生生之间应如何沟通？我认为,首先,班主任要充分了解每位学生.只有了解了学生,你才能对症下药.了解孩子的家庭,了解孩子的性格,了解孩子的行事方式,了解孩子的心理动态.或许,我们的了解不一定能达到这个深度,但多了解学生肯定百利无一害.其次,选择恰当的方式沟通.用俗话说,就是班主任要了解孩子“吃哪一套”,“好言相劝”还是“威逼利诱”,针对不同的学生选用不同的方式,才能事半功倍.有些孩子习惯接受说教,有些或许仅需一句提醒,“响鼓”甚至可能只需要一个动作、一个眼神.总之,与学生的沟通,技巧肯定很重要,但立足点还是要真诚,要爱学生,出发点一定要是为了学生好.
二、用宽容装满学生的心田
在班级工作中,师生间往往会出现许多不和谐的现象：学生顶撞教师；教师呵斥学生、吓唬学生……这些现象的出现,严重地伤害了师生的情感,影响了学校的德育工作.如何避免这些现象呢？在这几年的班主任工作中,我深深地体会到：学会宽容是最好的方法之一.宽容是一种美德.在技工院校教育中,宽容教育起着不可忽视的作用.宽容教育,实际上就是教师以对学生强烈的爱和高度的责任感为基础,给学生以母亲般的包容与耐心、以父亲般的宽厚与关怀,因人施教的一种教育艺术.教育从严,处理从宽,严而有度,宽而有节,使那些犯错误的学生有充分的反思时间,促进学生自省,增强学生改正错误的信心和决心.
三、适时适地运用“绿色批评”
所谓“绿色批评”就是批评时要讲究技巧.做到和风细雨、润物无声,让学生既能接受,又利于其改正.在技工院校实行班级软管理过程中,应尽量运用“绿色批评”.遇到批评对象时,班主任必须保持头脑冷静,明确批评的目的,我想班主任批评学生无非是想让学生改正缺点和错误,养成良好的习惯,培养良好的品质.明确目的之后接下来是如何达到这个目的.根据技工院校的学生大多表现出“自我个性”较强,团队观念较差,玩性重等特征,班主任切忌对犯错的学生大发雷霆,又或者是恶语中伤.这样做只会让班主任丧失自身修养的机会,同时也损害了自身的形象.那么,究竟应该怎样运用“绿色批评”呢？我认为,班主任应该把自尊、自信、自我约束与自我教育的权力交给学生,使他们感到教师批评是在激励他们成长.这种“绿色批评”我认为在女生班尤为适用.
四、多用激励性的语言
班主任的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦,对学生产生心理的促动和激励作用,能鞭策学生终生,并使其铭记不忘.相反,一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前.不难发现,技工院校在日常行为规范、纪律卫生指标等硬性管理上会让学生在每天的学习生活中很谨慎,生怕触犯而被批评扣分,从而导致整个班级气氛缺乏生机、活力.在这种硬性管理模式下,配套带有和谐气息的“激励”措施,效果截然相反,因为激励犹如寒冬的一缕阳光——温暖人心.在班级工作中做到责任到人、任务到人,在教室、宿舍的卫生工作上用“示范教育”代替“严厉的批评”,变“惩罚”为“奖励”,以此激励学生强烈的责任感.特别对待当今“90后”的技工院校学生,这种充满温情,赋予情感化的教育,可赢得学生的理解和接纳,避免强制性所带来的后果.
班主任作为班级的管理者,学生的引导者,要在班级的管理中树立威信,赢得学生的信任,在硬管理方面,依规办事,规范管理,这是必须坚持的.软管理作为一种补充管理手段,更具人文性,更具情感性,体现“以人为本”的管理思想.
参考文献：
[1]吴立德,班主任工作原理[M].上海科技文献出版社,2000.
[2]丁红瑞,浅谈高校班主任工作[J].教书育人,2007(18):54-55．
[3]齐学红,马建富,职业学校班主任[M].南京师范大学出版社．2007-07.
本文点评:此文为关于班主任和技工和软管理方面的相关大学硕士和班主任工作本科毕业论文以及相关班主任工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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