高师历史师范生教学技能培养综述,本文是教学技能方面论文范例和师范生和综述和历史相关论文怎么写.
教学技能论文参考文献：
［摘 要］课堂教学技能是教师教学能力的一个重要组成部分.目前研究主要集中在师范生教学技能培养的基本理论和要素研究、师范生教学技能培养的具体环节研究、师范生教学技能培养中存在的问题与对策研究及高师院校结合自身特点进行的师范生教学技能培养经验探索等四个方面对其进行归纳、总结,并提出一些思考.
［关键词］历史师范生；教学技能；研究综述
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0154-02
教师的工作特点,就是面向学生开展教育教学工作.当前,高等师范院校对师范生的培养,不仅关注师范生专业知识的掌握,而且非常重视师范生教学技能的训练.1994年,国家教委《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》指出：“对高等师范学校在校生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练,目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体的职业行为方式,并使之趋于规范化,对于形成学生教育和教学能力,对于学生毕业后胜任教师工作都具有重要作用.”①在基础教育新课程改革深入发展的前提下,对现代教师专业化教学能力提出了更高的要求,如何培养和提升师范生的专业教学技能,最终形成满足基础教育要求且具有发展性的教学能力,是高师院校亟待解决的关键问题.
目前,有关师范生教学技能的培养研究,学界从教师教育宏观的角度探讨较多,而对于具体的历史学科专业教学技能的培养研究则相对薄弱.主要论著有以下：何成刚主编的《历史课堂教学技能训练》②从一线教师的教学实践中选取案例,阐述了在历史课堂教学技能方面应注意的问题及解决方法,具有较高的参考价值.但是该书既适用于历史专业师范生,又适用于中学历史教师、应聘中学历史教师职位者、申请中学历史教师资格者,并不是专门针对历史师范生在课堂教学技能中所存在的实际问题进行的研究.于友西主编的《中学历史教师教学基本功讲座》③、孙恭恂编著的《历史教学的艺术与技巧——历史教育论稿》④、闫桂琴主编的《中学历史教学论》⑤论著,也涉及了历史课堂教学技能的某些问题,但是这些书籍都不是专门针对历史教学技能培养而写的,里面还探讨了很多课堂教学技能以外的问题.
相对论著,历史师范生教学技能培养的研究论文较多.通过对这些论文的整理、分析和汇总,笔者把目前的研究归纳为以下四类：师范生教学技能培养的基本理论和要素研究、师范生教学技能培养的具体环节研究、师范生教学技能培养中存在的问题与对策研究及高师院校结合自身特点进行的师范生教学技能培养经验探索.
一、师范生教学技能培养的基本理论和要素研究
杨卫东《高师历史教育专业教学技能训练的探索》⑥主要从高师历史教育专业教学技能训练的必要性、训练的内容及训练的途径与方法三个方面进行了一些积极的探索.申成玉《高师历史教育专业教学技能训练探索》⑦从专业教学技能训练的目的、训练的原则、训练的组织形式、具体的训练步骤安排等方面进行了积极的探索,具有可操作性和借鉴作用.瞿州莲《论历史学专业技能培训的类别与内容》⑧认为要搞好历史学专业的技能培训,必须将历史专业的技能培训进行分类,并立足于历史学学科的特点和技能培训的特征,规划历史学技能培训的内容与要求.
二、师范生教学技能培养的具体环节研究
目前大多是对中学历史课堂教学技能的某一环节开展研究.例如,孙黎丽的《新课程标准下高中历史教学设计》⑨就是针对历史教学设计方面进行探索,她提出在教学过程中要用饱满的情感吸引学生、要在教学过程中切实体现“三维一体”的教学原则；房伟的《历史教学的语言艺术初探》{10}在历史教学语言方面进行了有益的探索,他指出历史教师的语言必须准确严谨、力求精练简洁、务必生动形象、充满情感色彩.另外,还有周立的《浅谈历史课堂的提问技巧》{11}则是在历史课堂提问方面做出探索,他认为历史课堂提问的设计要注意学新联旧、激发兴趣、开发智力等,应精心设计课堂提问,发掘课堂提问的功能；司艾华的《多媒体环境下历史课堂板书的作用浅析》{12}在历史课堂板书方面做了探索,他认为多媒体环境下的历史课堂板书可以架起师生互动的桥梁,从板书中可以看出一个教师的书写能力,显现教师的执教素养.姜涛《历史题材影视资源在中学历史教学中的应用》{13}通过对历史题材影视资源运用于课堂教学展开研究,阐述其在中学历史教学中应用的功能与意义、基本原则、具体策略等,强调影视资源与课堂教学的结合不仅是在新课改背景下历史教学自身发展的需求,更是改革历史课堂教学手段的一种尝试与创新.杜芳,张雪{14}基于对华中师范大学云平台的概述与特点分析,总结了历史专业师范生在教学技能训练中的现存问题,并在此基础上提出了云平台环境下历史专业师范生教学技能的优化策略,旨在推进本科教学的高效性.
三、师范生教学技能培养中存在的问题与对策研究
还有一些研究集中在师范生教学技能培养中存在的问题与对策上.魏志罡《高师历史师范生教学技能现状分析》{15}对当前高师历史师范生技能方面存在的历史知识不能融会贯通、教学基本功不扎实等问题进行了简要的分析,并结合所在学校的教学改革现状和个人工作经验提出相应的解决方案.王德民《高校历史师范生教学技能缺失及培养策略探析》{16}认为当前高校历史师范生教学技能的缺失主要体现为：基本史实把握不准,缺乏证据意识,历史视野狭窄与思维僵化,教学流程设计“程式化”等.针对历史师范生教学技能缺失表现,作者提出采取提升通史课程的教学质量、有效强化史学理论与方法层面的专业训练等培养策略.吴亚敏{17}通过问卷调查分析师范生在课堂教学技能上现存的问题,并分析问题形成的原因.据此对历史专业师范生和高师院校提出了一些提高师范生课堂教学技能的途径和方法.李文《历史教学对五年制师范生职业技能培养的策略》{18}提出高师院校在师范生教师职业技能培养中还存在着许多不足,在高师职业技能培养中历史教学应结合自身的学科特点,从教育理念、课堂教学、活动、科研等方面采取积极措施.李荇《课改背景下高师历史学教师专业技能培养探析》{19}根据基础教育课程改革的相应要求,针对高师院校在历史学教师专业技能培养方面存在课程体系建设、课程内容建设存在的不足及教育教学观念和技能、考核评价体系存在的问题,提出应对历史学专业师范生的培养目标、课程设置结构进行调整等应对举措.袁亚丽{20}在分析历史师范生教学技能现状及原因的基础上,提出了一些提升历史师范生教学技能的有效途径.
四、高师院校结合自身特点进行的师范生教学技能培养经验探索
当然,也有不少论文从高师院校的角度提出了自己的师范生教学技能培养经验探索.陈碧,林梦羽{21}在分析2011年历史新课标对中学教学技能要求的基础上,对玉林师范学院历史学师范生教学技能训练现状进行问卷调查和访谈,分析当前训练中存在的亟需解决的问题,并从学校、指导教师和师范生三个层面提出具体对策.
综上所述,各学者对历史师范生教学技能培养中存在的问题进行积极的探索,有的从某些技能训练提升的角度进行探索,有的对某一地区的高师院校进行考察.诸多学者都认为师范生教学技能培养过程中存在目标不明确、课程设置不合理和实践缺乏等问题并提出解决措施.但是,从研究方法来看,国内已有研究大都停留在文献研究和理论思辨的方法进行,应用实证调查和现场观察的方法进行研究的文献仍然较少；且对问题的提出较为零碎不系统,这反映其考查的视角不全面.因此,在今后的研究中,应加强历史师范生教学技能培养的实证调查和现场观察,并结合各校情况整合已有的技能培训资源,高屋建瓴,对历史师范生的教学技能培养系统化进行全盘考虑.
参考文献：
［1］国家教育委员会.高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）［M］.北京：北京师范大学出版社,1994.
［2］何成刚.历史课堂教学技能训练［M］.上海：华东师范大学出版社,2008.
［3］于友西.中学历史教师教学基本功讲座［M］.北京：北京师范大学出版社,1991.
［4］孙恭恂.历史教学的艺术与技巧：历史教育论稿［M］.北京：中国地图出版社,1995.
［5］闫桂琴.中学历史教学论［M］.北京：北京师范大学出版社,2010.
［6］杨卫东.高师历史教育专业教学技能训练的探索［J］.教育与职业,2011（8）.
［7］申成玉.高师历史教育专业教学技能训练探索［J］.教育与职业,2008（9）.
［8］瞿州莲.论历史学专业技能培训的类别与内容［J］.当代教育论坛,2011（2）.
［9］孙黎丽.新课程标准下高中历史教学设计［J］.科教文汇,2008（1）.
［10］房伟.历史教学的语言艺术初探［J］.山东师范大学,2008（8）.
［11］周立.浅谈历史课堂的提问技巧［J］.教育艺术在线,2008（7）.
［12］司艾华.多媒体环境下历史课堂板书的作用浅析［J］.中国成人教育,2010（17）.
［13］姜涛.历史题材影视资源在中学历史教学中的应用［D］.华中师范大学,2014.
［14］杜芳,张雪.云平台下历史专业师范生教学技能优化策略探析［J］.软件导刊·教育技术,2016（6）.
［15］魏志罡.高师历史师范生教学技能现状分析［J］.科教文汇,2015（317）.
［16］王德民.高校历史师范生教学技能缺失及培养策略探析［J］.历史教学,2016（10）.
［17］吴亚敏.论高师院校历史专业师范生课堂教学技能的培养与提高［D］.华中师范大学,2012.
［18］李文.历史教学对五年制师范生职业技能培养的策略［J］.晋城职业技术学院学报,2010（4）.
［19］李荇.课改背景下高师历史学教师专业技能培养探析［J］.内江师范学院学报,2016（11）.
［20］袁亚丽.浅析提高历史专业师范生教学技能的有效途径［J］.历史教学,2015（10）.
［21］陈碧,林梦羽.现状、成因与对策：基于历史新课标的师范生教学技能训练探析：以玉林师范学院为例［J］.玉林师范学院学报（哲学社会科学）,2014（4）.
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