初中作文教学要培养学生的逆向思维,该文是关于作文教学相关硕士学位论文范文与逆向思维和作文教学和培养相关毕业论文格式模板范文.
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姜远吉
生活中,我们往往按照常规思维方法从正面来解决问题,如果能换一种思维和方法,从问题的反面去突破,用逆向思维的方法来解决问题,很可能会激发学生的写作兴趣.“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象,主要原因就在于他们的“反”和“倒”.这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处,把逆向思维合理地运用在写作中,可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果.
一、立意上的逆向思维
立意,就是确立主题.如果说材料是文章的“血肉”,结构是文章的“骨骼”,那么主题就是文章的“灵魂”了.可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位.立意要新颖,这是写作的基本要求,如何才能做到这一点呢？-个便捷的途径就是运用逆向思维,即“反其意而用之”.
如《红楼梦》写到落花,往往写得很凄惨.例如“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”,“侬今葬花人笑痴,他年葬依知是谁”,如果据此立意写文章,总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调.我们不妨反其意而用之,借龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的诗句立意,歌颂落花,就能写出立意新颖的文章来.
在教学中,笔者非常重视培养学生的逆向思维能力.记得在讲完《荔枝蜜》后笔者曾提问：“文章热情赞美了蜜蜂高尚可贵的牺牲精神,然而,他是否也有不尽如人意之处呢？你能否由物及人,展开思考和联想呢？”于是学生纷纷发言；“蜜蜂不敢按劳取酬,整天忙碌,到头来自己的劳动成果却被别人占有,这不是现代人应持的生活态度.”“蜜蜂太保守,世世代代只会埋头苦干,缺乏开拓精神,就像过去的农民只靠单一的种田吃饭一样”.“蜜蜂爱憎不分明,竟好坏不分,什么人都蜇.”学生的这些观点也许不一定全对,但毕竟打破了单一的僵化的思路,能从多角度考虑,进行逆向的思维,这是应该鼓励的.又如笔者让学生以“雪”为话题写一篇文章,学生一般习惯于从正面去“赞雪”,如写雪的“洁白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等.而运用逆向思维的学生,则从相反的方向上去思考,贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”“晴天雪化道路的泥泞”等.这样的立意往往给人耳目一新的感觉.又如“开卷有益”原指开卷读书必有好处.如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的.
二、构思上的逆向思维
文章达到言之有序而又不落俗套的表达效果.但这里的逆向思维,不是完全意义上的与常理相悖的思维方式,而是要反对程式化,出奇制胜,写出人人心中皆有个个笔底全无的文章来.
记得古书记载,宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》.
有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章,这些都无法与诗句吻合,没有画出“香”味来.只有一位画家运用了逆向思维,不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞.这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意.
随着时代的发展,社会的进步,很多成语、俗语、惯用语的含义陈旧了,观点过时了,看法有片面性.因此,那些在一定历史条件下形成的概念、观点、看法,也应该随着社会而变化和更新.因此,在作文教学中,要求学生在构思上标其新、立其异,采用逆向思维,以适应时代的需求.
例如“班门弄斧”,不可在“班门前弄斧”,否则遭人嘲笑,但有时,还得“弄斧”到“班门”,不然,将永无表现,岂不委屈自己.
又如“见风使舵”.这个词用在形容那些油腔滑调世故之徒,再形象不过了,那种靠看别人脸色来决定自己行动的人,实在太可鄙了.但是,如果不是为了逢迎,而是根据情况的变化,随机应变．采取相应的对策,这不正是一种科学的态度吗？这又何乐而不为呢？因此,如何看风,怎样把握大方向,倒是很有文章可做的. 记得赵新同学依成语而解的作文写得非常好,题目是“没有‘异想’,哪来‘天开”’.作者借“异想天开”,反其贬义而取用褒义——“异想都是知识进化的源泉”,并明确指出不敢“异想”,不能“异想”,创造和发明将很难有希望.这就体现出构思上的新奇巧妙.
逆向思维是一种创造性思维,如果在作文教学中加以有目的的训练,就会培养学生的创新意识和创造能力,提高学生的构思.即文章的组织和构造上逆向思维的运用可以有效提升作文水平.
姜远吉,教师,现居河北唐山.
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