互动教学在初中英语教学中的应用,本文是关于英语教学方面硕士论文范文和初中英语和初中英语教学和互动教学类毕业论文的格式范文.
英语教学论文参考文献：
【摘 要】随着中国的不断强大,越来越多的外商来到中国投资,这也使得国家开始重视起英语教学.如果学生们能够学好英语,练习好口语表达能力,将来学生们就可以考虑继续出国深造或者是到外企去工作.
【关键词】初中英语互动教学英语情境
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.160
英语作为一门语言类的科目,更加注重的是交流,而交流关键在于互动,虽然我们在初中阶段可能不是很重视口语表达能力,但互动式教学在英语教学过程中起到着非常重要的作用.因为在传统的教学过程中,一直都是老师一个人在课堂上讲课,老师一直占据着课堂的主体地位,在课上老师与学生们之间缺乏交流和互动,这导致无法激发学生们的主动性,学生们提不起对于英语学习的兴趣,而且很容易使学生出现走神的现象,最终使得课堂效率不高.由于英语本身的特点,再加上老师的教学方式单一,教学内容比较枯燥,老师要采取有效的互动式教学方式,有针对性的解决以上存在的问题,促进课堂的教学效率,最终达到提高学生们英语水平的目的.
一、创设英语情境
由于学生的年龄特点限制,学生的身心发育并不成熟,使得他们在理解能力上还有所欠缺,学生在理解课文知识上还存在着一些问题,而创设英语情境,把知识点放到特定的情境当中,有利于学生们的理解.当英语知识点放入情境当中,学生们就可以在情境中去体会和感受英语知识点,而把一些英语对话放在情境中让学生们去了解,效果是更好的.这也就要求老师在创设情景的时候,多从学生的角度出发,尽可能的创设学生们熟悉的情景,老师不能一直以自己的角度进行情境的创设,因为老师与学生的经历不同,使得他们熟悉的情境也不同,老师创设的情景,学生们可能不能够很好的理解,但如果是学生们熟悉的情境,就可以避免了学生再去花费多余的时间理解这个情境,浪费时间,这样就更加得不偿失了.
如果老师对学生的生活情景不是很了解,就有必要在课下多与学生进行交流,而这也是师生互动的一种好的方法,只是把这种互动放在了课下而已.老师在课下的时候可以把学生叫到办公室里,与学生进行单独的交流,让学生说一下自己最近的学习和生活情况,但是在此之前要与学生说清楚,不是因为学生犯了错误,而把学生叫到办公室来批评学生.因为在传统的教育观念的影响下,使得学生对老师产生了一种畏惧害怕的心理,使得学生在遇到问题和困难的时候,也不敢向老师请教,而是找自己的同班同学解决,如果同学也没有给学生解决了这些问题,那么学生甚至会放弃这些问题,导致这些问题一直困扰着学生,阻碍学生的学习.
二、激发学生学习兴趣
兴趣可以说是学生学习一门科目的关键所在,因为如果学生对英语产生兴趣,那么在平时的学习过程中,即使没有老师和家长的监督,学生们也能够主动地学习英语知识.英语作为一门语言类的学科,它有它独特的文化底蕴,老师就可以利用这些特点来吸引学生们的注意力,进而激发学生们对于英语学习的兴趣.在讲课的过程中,课文或多或少的会涉及到一些与文化有关的知识点,老师就可以以此为契机,把知识点进行展开,给学生们多介绍一下西方国家的文化常识和风土人情等等.由于学生们年龄不是很大,好奇心还是很重,所以学生们会对这些东西很感兴趣.
而老师就可以充分发挥多媒体的作用,来培养学生对于学习英语的兴趣,毕竟学生们对这种高科技成品的兴趣是很浓厚的.比如说,老师可以利用多媒体技术来做好课前导入工作,就是在备课的时候,从网上搜索一些与下一节课讲解的课文有关的视频或者是课件,在课程开始之前,利用多媒体播放给学生看,学生们的注意力自然而然的就被吸引住,有了这些铺垫之后,老师就可以很顺利的把学生们带入到课堂教学中.当然,老师也可以在课程进行一半的时候,给学生们播放一些与课文知识有关的图片、音乐甚至视频,因为学生们的精力有限,不可能保证一节课都做到精力高度集中,而当课程进行到一半的时候,是学生们最容易产生松懈心理的时候,而在这个时候播放给学生们看这些东西,可以缓解学生的学习疲劳,让学生调整好学习状态投入到下面的学习中.
三、激活英语课堂
互动式教学中,最关键的是老师能够与学生进行有效的交流和互动,而老师与学生最有效的互动一般都是课上,而一个良好的课堂环境又是学生与老师进行互动的基础.在传统教学过程中,由于老师的教学方法,导致课堂气氛低沉,这对于学生的学习完全是负面作用.
因此,老师要想办法活跃课堂的氛围,提问式的教学方式就能够很好地活跃课堂的氛围.这要求老师在备课的时候,深入的研究一下教材,根据教材上的知识点提出相应的问题,当在课上讲解完这些知识点之后,老师就把这些问题抛给学生们,然后让学生们进行思考.如果有些问题学生们单独一个人无法完成,老师就可以让学生们以小组的形式进行讨论,可以事先根据学生的英语成绩,把学生们分为四人一个学习小组,英语成绩最好的作为小组长,带领和串联整个讨论过程.老师需要要求每一个学生在讨论的过程中都要发表自己的意见,这样才能够让每一个学生都参与到课堂教学中来,发挥学生们的主体作用.
当学生们讨论完之后,要求每个小组派一个代表进行问题的回答,发表一下他们对于这个问题的讨论结果.如果他们能够正确地回答这些问题,固然是最好的,也是我们最希望看到的,这说明学生们对知识已经充分的理解；当学生们回答错误的时候,老师也不要嘲笑和讽刺自学生,学生可以把自己的思路告诉老师,让老师看一下学生是在哪一方面出了问题,然后老师再给学生们一定的提示,让学生继续进行思考,直到学生们得出正确结论为止.如果学生能够在这样的情况下,得出正确的结论,那么学生就会对这个结论有更加深刻的印象,而且这也是师生互动的一种很好的方式.比如说,老师可以让学生学习一首英文歌曲,通过学习英文歌曲来学习英文单词,并且还可以达到激发课堂的目的.其实激发课堂的做法还有很多,需要老师在教学过程进一步的探索和发现.
四、结束语
随着时代的不断进步,教育也越来越与时俱进,我国的一些教育理念和教学方法越来越符合学生们的学习需要,而在这种背景下产生的互动式教学,能够很好地活跃课堂氛围,培养学生对英语学习的兴趣,提高课堂的教学效率,促进学生的英语水平的提高,能够让学生在考试中取得一个优异的英语成绩.
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