优质高效课堂教学的策略,该文是课堂教学类有关毕业论文格式范文跟优质高效和课堂教学和策略有关在职开题报告范文.
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【中图分类号】G626 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2018）07-0042-01
近年来,我们国家采取各种措施,鼓励教师进行课堂教学改革,优化课堂教学,提高课堂教学效果,实现优质高效课堂教学.其实很多一线教师对优质高效课堂教学的概念还比较模糊.那么优质高效课堂教学究竟什么呢？优质高效课堂教学是指教师在遵循教育教学规律与学生认知规律的基础上,激发培养维持学生学习兴趣,促进学生主动积极学习,在有限的时间和精力投入后实现教学目标,促进学生发展的过程.优质高效课堂教学在教学效率方面要求在有限的时间和精力投入后使学生在三维目标、核心素养上的受益最大化,是教学效益、教学效果和教学效率三者的统筹兼顾,有机统一.
理解了优质高效课堂教学的内涵要求,我们在平时的课堂教学活动中就要为实现优质高效课堂教学的目标要求去实践.其实,任何的教学改革都是在广大一下教师在平时的课堂教学中不断地探索,不断地总结,不断地完善的而成功的.那么,如何实现优质高效课堂教学,我认为应该做好以下几个方面：
首先要做好课前的充分准备.我们在做准备的时候,要注意领会教学大纲,吃透教材,还要结合本校的教学条件和学生的学习情况,充分利用有限的教学资源,选择适合本班师生课堂教学的教学策略,包括教学方式方法、手段措施和现代教学技术多媒体的运用等等.课堂教学必须有针对性,计划性,目的性,我们的课堂教学进行起来才会顺畅,才能达到满意的效果,才能提高课堂教学效果,从而构建优质高效的课堂教学.
要激发维持学生的学习兴趣.人们常说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是促使学生学习的巨大动力,学生在课堂学习中有了极大的兴趣,那么他在学习活动中就有了强烈的学习活动参与的需求和愿望,就有学习的主动积极性.只要学生有学习的兴趣,教师就能够很轻松地引导学生进行课堂教学活动,而且能够达到事半功倍的效果,所以我们教师在课堂教学中要想方设法激发学生的学习兴趣.例如我们利用教师与学生的情感爱意,激发学生的学习兴趣；利用游戏,激发学生的学习兴趣；利用竞赛,激发学生的学习兴趣；利用笑话,幽默的语音,激发学生的学习兴趣；利用故事,激发学生的学习兴趣等等.学生有了学习兴趣,我们还要维持兴趣,想办法创设良好的课堂教学氛围,让学生在整个课堂教学活动中都保持极大的兴趣,才能实现优质高效课堂教学,达到提高教育教学效果的目的.
要善于在课堂教学中提问.课堂提问是教学活动的有机组合部分,是优质高效课堂教学的核心,课堂提问的质量也是教师教学艺术的体现,是教师进行课堂教学活动、达到教学目标的重要手段,是实现学生与教材之间、教师与学生之间、学生与学生之间的互动,培养学生解决问题能力的重要途径,也是开启学生智慧之门的钥匙,是学生接收信息、处理信息、输出反馈信息的纽带,更是促使学生形成独立性格和创新精神的有效工具.所以我们在课堂教学提问要注意把握提问的时机和技巧,如要注意学生的兴趣能力而提问,要注意针对学生学习的问题障碍而提问,要注意学习知识之间的内在联系而提问,要注意有利于学生学习而提问,要注意有利于学生的知识拓展、能力发展而提问…我们不能因为要提问而提问,而要提出高质量的问题,提问要为实现优质高效课堂教学服务,要为学生的学习服务.
要充分利用现代教育技术.现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理,以实现教学优化.要实现优质高效课堂教学,现在最迫切的要求是转变传统的教学模式,传统的教学模式具有以教定学、以本为本、单一的教法、单一的学法、单一的目标、强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用等特点,随着时代的发展和社会的进步,知识更深广、生活更丰富多彩的学生对学习、对课堂教学提出了更高的要求,而局限性的传统的教学模式已经远远不能满足学生的这种需求,而现代教育技术集投影、电影、电视、计算机、语音实验室等多种教育教学手段为一体的特点,能有效地满足学生的学习及课堂教学需求.随着计算机多媒体技术与网络技术的不断普及和应用,通过对比,人们越来越感觉到传统教学模式的局限性和现代教育技术的优越性.利用多媒体对信息载体处理的多样性、对信息媒体操作的交互性及对多种信息媒体处理的集成性的特点,多媒体网络教学能从根本上影响和改变传统教学的单一线形式,将很多原本抽象、不易感知的课本内容以声、视、图的立体形式生动形象具体地展示给学生,给学生听觉、视觉、触觉的多方面刺激,让学生更容易接受、理解和掌握,从而大大提高了课堂教学的直观性和趣味性,使寓教于乐成为现实.因此多媒体网络教学起着传统教学所无法替代的作用.我们要充分利用现代教育技术,为我们的课堂教学服务,从而优质高效课堂教学,提高课堂教学质量.
优质高效课堂教学的策略还有很多很多.任何的经验方法都是在实践中积累总结出来的,优质高效课堂教学的策略更不能例外,好的优质高效课堂教学的策略必须是经过无数教师的无数的教育教学实践活动中总结出来的,好的优质高效课堂教学的策略也必须回到教育教学实践中接受实践的检验,不断地充实更新丰富,才能更加美好更加完善.我们一线教师时展的潮流,听从党国家改革开放的号角,跟随国家教育改革发展的步伐,在平时的课堂教学实践中,勇于尝试创新,不怕困难,不怕挫折,不怕失败,要善于思考分析,善于总结经验,不断充实自己,不断完善自我.我深信,只要我们坚定信念,不断地进行教学改革,不停地优化课堂教学,优质高效的课堂教学一定会实现,我国的教育改革发展的目标一定会实现.
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