如何优化英语课堂的教学手段,该文是关于英语课堂毕业论文格式范文与教学手段和英语课堂和优化相关硕士学位论文范文.
英语课堂论文参考文献：
陈燕
（广西省岑溪市波塘中学543206）
论文摘 要：现在的初中英语课堂,由于教学手段单一,学生长期处于被动的学习状态中接受填鸭式的学习方式,久而久之,很多学生对学习英语的兴趣越来越低.因而进行教学改革,优化教学势在必行,教师应鼓励和激发学生的创新意识和创新潜能.课堂教学的改革应从实际情况出发,通过各种渠道的课堂改革,课堂知识的巩固率大大提高,学生的学习积极性更强了,学生英语成绩有了进一步的提高.
关键词：改革优化游戏兴趣
现在的初中英语课堂,由于教学手段单一,学生长期处于被动的学习状态中接受填鸭式的学习方式,久而久之,很多学生对学习英语的兴趣越来越低.教师讲学生听,教师写学生抄,教师问学生答,在这种教学氛围中,大多数学生面无表情,只是专心地听老师讲课.学生在单调、乏味的课堂教学气氛中学习,心情沉闷,学习被动,没有主动想要学习的.由于没有学习的,自然就失去学习的动力.因此,我们清楚地知道初中英语教学任重而道远,初中英语课堂教学改革势在必行.经过本次的课题研究,我认为以后的英语课堂要从以下几方面来优化教学手段.
一、充分备课,备自己备学生.
教师在备课的时候,就应该安排好让学生动的环节.每一单元里每一章节的内容都可以让学生编成对话,把重点知识运用的淋漓尽致,同时在课堂上给予学生足够的时间让他们表演的淋漓尽致.这样,既让学生有主人感,又有成就感.准备的时候,学生乐于准备并能互相合作,不仅学的快的学生参与,而且学的慢的学生也能积极参与.久而久之,便成为学生的一种学习英语的习惯.长此以往,学生中会大胆的说英语.这样也培养了学生学习英语的兴趣.
二、在游戏中学英语.
游戏教学可以活跃课堂气氛,集中学生的注意力,提高学生的记忆效果,培养学生的表演力和创造力.初中学生刚从小学升入初中的学习,他们还具有儿童的乐于玩游戏的天分,对课堂的投入以个人的兴趣为主.游戏教学能创造轻松愉快的学习氛围,打破沉闷的学习气氛；游戏竞赛法可以刺激学生的大脑,集中学生的注意力；游戏使学生精神亢奋,强烈刺激学生的大脑,在玩,练,听,看的过程中学生能最快地接受外部信息,提高记忆效果；角色表演,如模仿打电话的情景,“actandsay”(用表演的方式猜单词)等小游戏,能使所学的语言材料更加真实,使扮演者和观看者身临其境,更好培养学生的交际能力和创造力.因此在初中阶段,特别是在七、八年级英语的基础教学用游戏引发学生学习英语的热情,是十分重要,同时也是最行之有效的方法之一.比如词汇教学：可以用猜谜或猜词的方式进行.例如,七年级的学生可以看教师的发音口形进行猜词汇.八年级的学生可以通过提供的单词字母的个数,猜测这个单词的拼写.九年级的学生可以通过教师的描述猜测这个单词是什么.还有语法教学：可以设计个真实的生活情景,让学生参与表演.（role-play pair work）例如,在教学九年级第五单元It must belong to Carla.教师可以事先收集学生的物品,然后教师示范如何把物品发到主人的手上.T: Whose notebook is thisS1: It could be Tom’s.T: Is it yours, Tom
S2: Yes, it is. Thank you .接下来让学生来表演,找出其它物品的主人 .
三、把课堂留给学生.
课堂上要敢于放时间给学生,比如讲Unit5(八年级下册)第一篇简单的小文章的时候,完全可以放给学生去备课讲课.在学生备课过程中学生学会了查资料,也和老师进行交流,体验到老师的辛苦,从而拉近了师生关系.在学生讲的过程中,老师也从中发现学生掌握不好的知识点,从而在讲课的过程中更有针对性.在学生应用英语进行对话表演和讲解知识点的时候,一定要在适当的时机给予鼓励.让学生有成就感,其实学生的每一次表现都想得到鼓励,尤其是老师的鼓励,能让学生学习的兴趣更浓,更乐于学,从而更愿意表现自己要实现英语教学从应试教育向素质教育的转轨,必须实施创新教育,培养创新能力,在课堂上让学生“动”起来,逐渐改变过去那种老师满堂灌、死气沉沉的教学模式,提高效率,减轻学生负担,从而达到最终目的.
四、优化课堂教学手段,提高课堂效益.
课堂教学是实施教育的阵地,是培养学生学习能力的主要途径.因此,在课堂教学中,教学手段是十分重要的.针对初中学生的心理特点,他们的思维具有很明显的直观性,形象性.合理充分利用英语教学辅助手段如VCD教学光盘、计算机教学软件、英语电视节目,特别是多媒体语言实验室为英语课堂也为教师改进课堂教学手段提供了强有力的技术和物质保障.色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、投影机、录音或录象以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,提高课堂效益具有很重要作用.改革最终要发生在课堂里,要提高教学质量搞好素质教育,就要优化课堂教学手段,向45分钟要效率.
五、重组课堂组织,激发学生的学习兴趣.
传统的英语课堂教学往往以复习的形式引入新课,教师通过提问、听写、朗诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度,这使得部分学生一开始上课就紧张,惟恐被老师提问.这样以来就减弱了学生学习英语的兴趣.爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.做任何事情,首先必须有兴趣,学英语更是如此.埃与斯利说过：凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法.的确,在英语教学中激发兴趣是十分重要的.在英语课堂教学中培养学生英语的兴趣和积极性,教学一定适合年龄特征、班级情况和教材内容,设法让学生在学习中获得一定的成就感；教师在教学中要考虑提出一些启发性较强的问题,要注意相同形式的操练,应控制在一定时期内,一旦学生听课和操练过程中出现疲劳状况,教师应采取新的教学方式与新的内容和形式来保持和激起学生的学习热情.当然,在课堂教学改革的过程中还涉及到许多其他方面的问题,比如教材的改革、考试制度的改革、教师素质的提高等,所有这些都需要英语教育工作者不断地努力,不断地探索和总结.
六、结语.
教学改革即意味着改革教学方法,优化教学手段,并鼓励和激发学生的创新意识和创新潜能.课堂教学的改革应从实际情况出发,通过各种渠道的课堂改革,课堂知识的巩固率大大提高,学生的学习积极性更强了,学生英语成绩有了进一步的提高.我国提出的素质教育,是教育研究者感受到西方教育的最大特点,是教育的持续提高,从尊重个性为前提及中学英语教育的现状,综合当地学生的特点去开展和实施素质教育,走出一条切实可行的素质教育之路.
此文总结:该文是一篇关于对不知道怎么写教学手段和英语课堂和优化论文范文课题研究的大学硕士、英语课堂本科毕业论文英语课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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