试分析小学英语阅读教学的误区和方法,本文是小学英语方面论文写作资料范文和小学英语和阅读教学和误区方面硕士学位论文范文.
小学英语论文参考文献：
【摘 要】
在实际的小学英语阅读教学过程中,教学内容存在许多误区,其根本是由于教师的教学观念错误,使其在落实教育的过程中存在一系列的教学阻碍以及教育缺失.本文根据现阶段的小学英语的阅读教学,提出一系列关于教学方法上的意见,指出小学英语阅读教学的误区,在此基础上避免教育漏洞的出现,提升英语阅读教学的效率,使小学生的英语水平能够得到提升.
【关键词】
小学英语阅读 误区 方法
近年,随着社会的发展、教育事业的飞速进步,小学英语的阅读教学在模式上也发生了极大的转变.现阶段进行小学英语阅读教学的过程中,要求教师要改变以往老旧落后的教学模式,探索新的适合小学生学习的英语阅读教学模式,提升教学的效率.以激发学生英语阅读积极性为目的,提高课堂效率,更好地开展教学,得到良好的教学成果.为了帮助小学生全面开发自己的语言功能,使其强化对英语学习的兴趣,本文特提出了一系列的关于小学英语阅读教学改善意见,以求帮助教师更好地教学.
一、现阶段小学英语阅读教学的误区
教师在学生的学习过程中应当起一个引导者的作用,而许多教师由于受以往传统教育观念的影响,导致他们在引导学生进行学习的过程中方法单一、目的不明确,导致不能很好地为学生的学习开辟新道路.而且,部分教师没有采用正确的方法进行引导,没有结合小学生的现阶段学习状况以及性格特点.学生在小学阶段性格偏活泼,思维性较强,想象力丰富,但缺乏经验以及方法.因此,教师应当采用正确的方法引导,不能阻碍学生的思维扩散,而是以适当的方式进行引导,让学生在自我思考、积极考究的过程中,树立起学习的信心,激发起学生对于英语阅读学习的兴趣.一部分教师在自己的教学方式确定之后,就喜欢喜用一套老旧的教学方法,由于他们并没有认识到解决问题多样化的重要性,导致在久而久之的教学过程中,学生失去了对于学习的兴趣,认为课堂极其枯燥.教师在教学的过程中,应当给予学生足够的空间,而不是一味的加快教学的进度,以获得成果,不能忽略多样性的方法对于学生思维扩散以及综合素质提高的作用.另外,一部分的小学英语教师没有完全理解清楚教材的意思,并没有把教材的内容放到具体的情境中对学生的日常学习起到积极作用,使得英语阅读的教学方式偏离的教材本身的意义,这也是导致当前小学英语阅读教学存在教学误区的原因之——.
二、更好地进行小学英语阅读教学的方法
为了更好地开展小学英语的阅读教学,就需要做有效的课前预习,督促学生为良好的阅读进行准备工作.在阅读教学课堂开展之前,教师需要给予学生适当的指导,让学生进行预习.使其能够在了解阅读资料的基础上进行知识面的拓展,使其能够明白阅读内容的大致结构.在课堂上就能够针对自己存在疑问以及障碍的阅读部分深入研究,重点解决.无论是学生还是老师都不可避免的以课程的考核为主要的学习目的,以此为中心进行训练,开展自己的语言教学和学习.然而,其兴趣才是最终驱使学生不断进步和提升自我能力的最重要的因素.所以在进行教学的过程中,教师需要掌握适当的教学方式来激起学生的学习兴趣.只有学习的兴趣提升了,学生才能够主动的学习应对考核,学会积极的自我评价.通过兴趣的开展,延伸到课外,将课堂课外所有的时间用来记忆,最终才能够构建一个完美的阅读体系.教师可以利用一些多媒体的播放工具,放一些图片、音频和视频类有趣的英文知识表现形式,让学生爱上英语,愿意主动进行阅读内容的开展.另外,为了提升小学生对阅读的理解能力,可以根据小学生年龄特点,进行符合其性格特征的教学方式开展.以更好的贴近英文阅读内容的教学方式提升课堂教学的有效性以及趣味性,使学生愿意主动地参与到阅读训练过程中,从而潜移默化地提升自我能力.教师可以让学生用阅读内容当中包含的图片、物品等等作为道具来进行表演,展示其英语的能力水平,使其能够在自我表演的基础上展示个人魅力,并运用自我的语言表达技巧,提升英语的实际应用能力.在这种听说的前提下以另一种方式提升自我的阅读水平,使其提升英语学习兴趣的基础上,愿意主动探索更多的阅读板块的知识,从而提高其理解能力,使其能够善于运用自己的理解,掌握文章的内容,把握知识的脉络,不断的提升自己的阅读水平以及扩大阅读知识的涵盖面.
总之,为了使学生提升自我的英语阅读水平,就需要根据具体的阅读内容进行教育方式多样性的开展,使学生对学习的内容在感兴趣的基础上能够深入探讨,在不断的锻炼中提升自己的知识水平以及阅读能力.其实还有许多的教学方式可以提升学生的学习兴趣,包括提问题的方式、让学生推测故事情节发展的方式、开展合作兴趣小组进行阅读学习的方式等等,教师需要不断的变换自我的教学方式,以多样性的教育方法才能够吸引学生的注意力,使学生愿意持续主动、深入地探讨和参与到英语学习过程当中,从而不断的提升自己的阅读水平,成为一个全面发展的社会型人才.
【参考文献】
【1】陈刚,对初中英语阅读课堂教学中有致提问的思考【J】．科教文汇,2014( 05)
【2】曹丽华．小学英语语篇教学中的“生长性提问”【J】,基础教育研究,2014( 10)
【3】毕胜．小学英语阅读教学的问题与思考【J】．山东师范大学外国语学院学报,2011( 05)
【4】马广惠．词块的界定、分类与识别【J】．解放军外国铬学院学报,2011 (1)
【5】文秋芳．英语学习策略实证研究【M】,陕西师范大学出版社,2013 (1)
上文总结:上文是一篇关于小学英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和阅读教学和误区相关小学英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小学英语阅读教学中存在的问题与
随着新课标的不断推进,英语教学质量不断提升,英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,但是在实际的教学中,英语阅读教学存在着一些问题,还没有引起老师与学生的重视 那么,现行的英语阅读教学存在哪些问题,又有.
分层教学法在农村小学英语阅读教学中的应用分析
摘 要小学阶段是学习英语的重要阶段,通过小学阶段的英语教学,不但可以让学生树立起学习英语的自信,也可以逐步地使学生形成对英语的兴趣,以此来为其将来的英语学习打下坚实的基础 农村小学和城镇小学比起来.
提高小学英语阅读教学质量漫谈
随着新课改在小学英语教学中的不断深入,其教学目标也在不断地丰富 小学英语教学应更加注重全方位培养学生的语言综合能力,提升他们的英语阅读水平,这是促进学生英语学习能力提高的必要途径 小学英语教师注重学生.