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数学教学论文参考文献：
合作学习在中职数学教学中的应用
褚 玥
（高碑店市职教中心,河北 保定 074000）
［摘
要］ 在中国教育事业飞速发展的今天,教育方式在不断地进行改革和优化,教育水平也在不断地提高.曾经难得一见的大学生如今已是随处可见,反观现在的中职教育,也遇到了瓶颈.选择中职院校的学生学习水平已经大不如前,而作为一切学科的基础,数学更是学生的一大弱项.合作学习在这种情况下的作用得到了很好的体现.对合作学习在中职教育中的应用展开分析和讨论.
［关
键 词］ 合作学习；中职教育；数学教学
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0136-01
中国近期的教育体制改革包括合作学习这种教学方法,也就是老师让学生有明确分工地完成学习任务,这样既可以提高学生的学习积极性,提高学生学习的兴趣,还能使同学之间互帮互助,形成良好的学习氛围和教学氛围.作为近年流行的有效教学方式,合作学习也应该在中职教育中得到更好的应用,借此培养出更多社会需要的人才.
一、合作学习的主要含义及作用
简单来说,小组合作学习就是根据一定的情况,将学生分成一定形式的小组,教师根据各小组的共同特点,分别与各小组接触进行教学,或布置学生共同完成某项学习任务.在这个过程中,老师可能会做出一些提示或引导,但是大部分的思考和总结皆由学生自己完成.最后各个小组之间还可以再进行交流,对学到的知识更好地融会贯通.
二、合作学习在中职数学教学中应用的必要性
（一）激发学生的学习兴趣和热情
学生学习成绩不理想,很多都是因为没有学习的兴趣和热情.而作为新兴的教学方式,比起旧的教育制度,合作学习在这方面有着很大的优势.在一个学习小组内,同学之间少了课堂上那种紧绷的气氛,每个人的想法都可以尽情地表达出来,从而提高他们的主观能动性.这样,课堂上的知识可以更好地得到应用,让学生从中得到学习知识的乐趣,使他们了解到学习并不是一件很枯燥的事,从而提高学生的学习热情.
（二）培养学生自主思考的能力
小组合作学习相信学生的主动性与能动性,倡导学生的主体地位,发挥学生的主导作用,我们说很多知识的掌握,除了老师的指导外主要还是靠自己去领悟,而这个领悟的过程就是自主思考的过程.而合作学习很好地培养了学生的自主思考能力.老师在完成必要的教学任务后再选择合适的拓展性、探究性课题,在每个小组之间进行讨论.这样每个人都可以畅所欲言,同时有了自己的思考和认知,知识也会理解得更加透彻,对于学生的长期发展也有极大的好处.
（三）提高学习效率
仅仅靠课堂上老师的指导与引领,学生很难快速地掌握知识,往往需要课后自己的内化理解.而合作学习则为他们提供了内化理解的机会,小组内的讨论往往是不同思路的交流与碰撞,这样便加快了内化和理解的进程.把课堂上学到的知识转化为自己的理解与认知,对于学生来说一直是一件很困难的事,而有了这样的交流机会,就很简单了,学习效率自然会得到提高.
三、合作学习在中职数学教学中的应用及其技巧
（一）把握“合作学习”的要领——做好路径引导
合作学习强调小组之间的交流学习,但课堂上教师的指导引领也是必不可少的.教师应该明确自己在学生学习生活中的地位,尤其是数学教师这种需要专业知识的科目.每一个教师都应该认真了解学生的学习过程,针对大部分人的学习情况制定合适的教学方案,保证尽量多的学生可以很好地理解教学内容,这样对于以后的合作学习也会大有裨益.
（二）培养学生的团队意识和责任意识
要想保证合作学习的有效性,很重要的一点就是培养学生的合作意识和分享意识.这就要求教师对于班级内每一个学生的数学学习有很深入的了解.同时,在分配小组时,有意将不同学习情况的学生分到同一组.这样,利用优生带动后进生的方式,在保证小组成员共同进步的同时还有利于建立起同学之间良好的关系.当然,在学习的同时,任务的分配也很重要,每个学生都应该有不同的任务并对其认真负责.这就要求在开始之前小组成员分配好任务,各自进行准备.这样能有效提高小组内的工作效率,还能培养学生的责任意识.
（三）建立相对完善的评价及奖励制度
合作学习的成效高低,关键取决于评价机制的运用.作为一种科学有效的教学方式,很重要的一部分就是合理的评价制度.教师应该公平合理地评价每一个学生,根据每个学生学习情况的不同进行评价和奖励,从而鼓励他们下一阶段的学习.当然,教师也应该丰富奖励方式,督促学生不断改进自己的学习方式并提高学习热情.
综上所述,在中国教育制度不断发展完善的今天,任何一所中职院校都应该正视我国对于教育制度的改革并制定相应对策.而要想在目前这样严峻的教育情况下获得更好的发展,每所中职院校都可以尝试将合作学习应用到日常教学中,并根据各地情况做出相应的完善与改进,以适应每个学生的学习情况.同时,教师与学校还可以通过使用这种教学方式提高学生的学习热情,增强兴趣,从而把他们培养成为社会需要的人才.
参考文献：
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［2］张桂秋.试论合作学习在数学教学中应用的探讨［J］.电子制作,2014（5）：127.
［3］卢艳.合作学习在中职数学教学中的有效应用［J］.赤子,2015（2）：165.
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