高校健美操教学中合作学习模式的构建,该文是健美操教学有关在职毕业论文范文跟健美操和合作学习模式和构建研究方面论文范文文献.
健美操教学论文参考文献：
周娜
【摘 要】本文探讨了在高校健美操教学中影响合作学习模式发展的主要因素,最后提出了在高校健美操教学中如何有效构建合作学习模式的主要措施,旨为能通过合作学习模式来进一步促进健美操教学的健康发展.
【关键词】高校健美操教学合作学习模式教学方法
合作学习模式作为当前教学改革和创新的主要方向,在高校体育教学当中倍受关注,尤其是在健美操教学中应用,其不仅可以培养学生的创新能力、竞争意识和合作意识,而且可以锻炼学生的人际交往能力,让学生在学习运动技能的同时提升自身的综合素质,为他们今后进入社会奠定基础,因此,十分值得在高校健美操教学中推广.
一、高校健美操教学中影响合作学习模式发展的主要因素
教学方法单一以及学生积极性不高再加受传统应该教育影响,是制约当前高校健美操教学中合作学习模式发展主要因素.
（一）老师教学方法单一
目前大多数高校都开设了健美操课程,但是在在健美操教学中构建合作学习模式的学校少之又少.当前高校健美操教学仍然以教材与技能为主,课堂上教师先做示范然后学生模仿教师的动作,在这种教学模式下仍然以教师为主体,难以充分调动学生的学习积极性.以至于一些学生认为健美操课堂枯燥乏味,对学习健美操逐渐失去兴趣,甚至产生抵触心理.教师在教学中采用单一化的教学模式,学生所学习的内容没有新意,难以发挥学生的主观能动性,同时这种学习模式不利于提升学生的综合能力,学生的学习效率大大降低.由此可见,高校健美操教学模式和学习模式的改革是十分必要的.
（二）学生的学习积极性不高
虽然许多学生对健美操学习有很大的兴趣,但是在实际教学中健美操的动作简单易学,难以调动学的学习积极性,以至于合作学习模式在课堂上的应用效果没有达到预期的效果.而合作学习模式的基础就是学生对健美操学习有兴趣,因此学生的学习积极性不高是影响高校构建合作学习模式的主要因素.
（三）受传统应试教育的影响
虽然当前高校越来越重视对学生综合素质能力的提高,但是在一定程度上仍然受应试教育的影响.教师在教学中重视学习成绩好的学生,忽视其他学生的现象仍然存在,因此要想构建合理的合作学习模式有一定的难度.而且要想从以教师为主体的教学模式过渡到以学生为主体的教学模式在短时间内是难以实现的,甚至会影响教学效果.
二、高校健美操教学中合作学习模式构建的有效措施
所谓合作学习模式是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助学习模式.它与当前的学习模式是互补的关系,因此教师在教学中应该合理结合传统教学模式充分发挥合作学习模式的优势,从根本上提高教学水平和教学质量.同时教师在教学中应该遵循合作交流性原则、主体性原则、反馈性原则和创造性原则.从以下几个方面提出了构建合作学习模式的策略.
（一）提高教师的自身素质
教师是学生学习的指导者,在整个教学过程中发挥着不可替代的作用,因此教师的教学水平和综合素质直接影响了教学质量和学习的学习效率.所以教师首先应该改变传统的教学理念,充分运用合作学习模式,发挥它在健美操教学中的作用,从根本上提高教学质量,让学生体会到健美操的魅力,从而激发学生学习的积极性.
（二）严格控制教学与自主学习的关系
小组合作学习模式的一大特点就是尊重学生的主体地位,注重培养学生自主学习和探究的能力.虽然小组合作学习模式对提高学生学习效率有重要作用,但是仅仅应用小组合作学习模式是不够的,教师要将合作小组学习模式与传统的教学模式相结合,激发学生学习的热情.因此教师应该在教学中根据学生的学习情况严格控制集中教学与自主学习模式的时间比例,为提升教学质量奠定基础.
（三）小组竞赛、全面评价
为了检验学生的掌握程度,教师在教学过程中应该时刻关注每个小组的练习情况和学习效果,并且为了提升学生的学习积极性,培养学生的竞争意识教师可以组织小组竞赛,让学生在比赛过程中提升自己的技能,规范自己的动作,为学生学习健美操营造良好的氛围.同时为了比赛的公平性,教师可以请一些学生来当裁判,避免由于教师的偏见导致成绩的不公平.除此之外,教师在教学过程中应该注重学生综合素质的提高,除了学习效果之外,还要注重学生的学习过程,并以此作为评价的依据,建立科学合理的教学评价体系.同时除了教师的评价之外,还要加入自我评价和小组评价等,在评价中充分尊重学生的主体地位.
三、结语
综上所述,在高校健美操教学中构建合作学习模式,不仅可以培养学生的团队协作能力和竞争意识,而且有利于构建和谐的师生关系,充分调动学生学习的积极性,提高学生的人际交往能力,但是因为学生的学习积极性不高以及受应试教育的影响,导致其并没有发挥其真正作用.所以,高校可以通过提升教师的综合素质、严格控制教学与自主学习的关系、小组竞赛以及全面评价等措施,在健美操教学中构建小组合作学习模式.同时教师要不断的探索和完善小组合作学习模式,发现其中的不足并加以完善,从而提升健美操教学水平和教学质量,促进学生全面发展.
参考文献：
［1］孙乐忠.高校体育“小组自主合作学习”教学方法探讨［J］.当代体育科技,2015,5(21):74~76.
［2］吕丽.高校健美操教学的价值分析与改革策略研究［J］.体育世界(学术版),2016(11):120.
（作者单位：广西大学行健文理学院）
作者简介：周娜（1981－）,女,广西桂林人,研究方向：体育教育训练学.
该文结论:这篇文章为关于健美操和合作学习模式和构建研究方面的健美操教学论文题目、论文提纲、健美操教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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