高中写作教学中合作学习模式的应用,本文是教学类毕业论文模板范文和合作学习模式和高中写作教学和应用有关论文范文.
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现如今我国大力推行教育改革,合作学习模式成为了教学应用中的一种重要组成部分.众所周知,写作在语文的教学中占有很重要的地位,写作对培养学生语言综合能力的应用发挥着重要作用.因此,如果我们可以将合作学习模式与作文教学相联合,可以大大提高学校的教学质量,而且还能培养学生的写作兴趣.
一、合作学习模式简介
通常来说,合作学习模式,顾名思义就是指两个或多个学生组成学习小组,为了一个共同的目的去相互合作完成任务.这种合作学习模式不同于普通的班级授课,它以普通的授课制为基础,是一种高级的教学模式.
二、合作学习模式与写作教学结合的意义
在新课改时期,老师的作用就不如之前那么重要,而在合作学习模式中小组内的讨论成为主流,这样可以充分发挥小组成员的主观能动性,调动学生的学习兴趣,最终保质保量地完成教学目标.因此,这种模式在语文作文教学中也可以发挥积极的作用,首先它把主动权交给了学生,让学生感觉到自己是主动地去学习而不是被动地接受；第二,小组内成员相互讨论,交流经验,能实现资源共享,拓宽学生的写作素材,小组成员优势互补,实现共同发展,最后可以改进作文的批改方式,调动学生的学习兴趣.因此,合作学习模式对高中语文作文教学有着很重要的意义.
三、合作模式在写作教学中的应用分析
1.合作模式需要发挥教师的作用
想要在高中语文作文教学中实现合作化模式,需要充分发挥老师的主导作用.虽然合作化模式表面上淡化了老师的作用,但实际上老师在这个过程起着引导、组织的作用,老师要充分做好课前准备,在选题以及分组上要格外注意,老师要考虑多种因素来确立题目,要注意结合日常生活,尽量地使所选的题目有趣味,从而来提高学生的学习兴趣.真正做到引导人的作用,可以用多种方式去培养学生的写作兴趣,结合实际,开拓思维,让学生真正融入到学习中来,而不是简单地接受知识.除此之外,教师也应该积极地去参与小组讨论,老师学生共同营造一个欢乐,和谐,向上的学习环境,不断地去激发学生的灵感.教师还可以将多媒体引进到写作教学中来,可以让学生进行小组展示,提高学生作品的水平,集思广益,做到更好更快地激发学生学习的,同时也能增加学生获取资源的渠道,进而达到提高教学水平的目的.
2.合作模式需要合理进行小组建设
就分组而言,要充分发挥学生的长处,取长补短,优势互补,让学生可以从中学到很多东西,切记不要基础好的学生分一块,基础差的学生分一块,这样无疑会害了学生.而是应该将不同层次的学生合理搭配,使得学生能有竞争、有学习的方向.而且,对小组讨论的评价也要多元化.虽然说学生在讨论这个过程中是可以学到很多东西的,学生写作的思路、素材等都可以从讨论中获得启发.因此评价这一环节一定要多元化,尽量去用更多方式来评价小组的劳动成果,通过激发学生讨论思路的探索兴趣,使得学生在讨论中掌握写作的思路和技巧.
3.合作模式在批改与讲评环节的应用
批改与讲评是作文教学的最后一步,同时也是不可或缺的,可以帮助学生发现自己的不足,老师在教学中应该注意下面几个方面.首先,老师点评应结合实际,有针对性地去点评.可以采用学生作品中一些优异的片段来作为范例,进行点评,另外在学生进行组间互评时,老师也要给予一定的帮助,给学生指点迷津.其次,如上文所说采用多元化的评价方式,可以让学生交换阅读作品,并且选出学生最喜欢的作品,让学生充分地学习别人是如何写作文的,取长补短,不断地提升作文水平,也要注意,对不好的作品,要认真分析作品存在的不足,争取进行二次创作,不断地优化自己的作品.最后,老师应注意学生对待批改的心态,批改作文并不是否定别人,而是努力让别人的作品变得更好,在批改作文的过程中,更好地体会写作的意义,不断地提升自己的写作技巧,有利于一种向上的学习氛围,有利于学生的发展.但是进行互动评价时,老师应该给予足够的时间,避免操之过急,影响评价效果.
从上文来说,合作学习可以给学生提供一个互相学习的学习模式,而且还可以让学生能够更好地认识自我.所以,在作文教学中,老师要重视这种学习方法,并结合所教授的内容,营造一种良好的学习氛围,做到评价方式多元化,让学生更好地理解自己的作品,在有限的时间里将销量最大化,不断提升自己的写作能力,给未来语文学习铺平道路.
王峥嵘,宁夏吴忠市回民中学教师.
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