基于现代学徒制模式下园林专业人才培养和实践,本文是关于现代学徒制论文如何写和人才培养和学徒制模式和园林相关毕业论文提纲范文.
现代学徒制论文参考文献：
［摘 要］在我国一些职业教育学校,目前正在探索利用现代学徒制模式,培养职业技能人才,并取得较好成效.探索现代学徒制职业技能人才培养方式,对职业学校人才培养方式转型发展大有益处.采用现代学徒制模式培养园林专业人才,是人才培养模式的一种创新.
［关键词］现代学徒制；人才培养；园林专业
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0092-01
目前,在我国许多职业学校正在探索运用现代学徒制模式来培养职业技能人才,研究探索职业技能人才的现代学徒制培养模式,对职业学校人才培养模式转型发展大有益处.园林专业作为实践性很强的专业,许多知识需要在实践中学习,因此,园林专业采用现代学徒制模式培养人才,是对职业学校人才培养模式的创新,它能实现学校、企业、师傅、徒弟多方互利共赢.
一、现代学徒制模式下培养园林专业人才的意义
(一)现代学徒制是人才培养方式的创新
学徒制是一种历史悠久的技能传授模式,通过师徒共同劳动,徒弟在师傅的指导下获得知识或技能的传承.现代学徒制给这种古老的职业教育模式注入了新的内容,是一种通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式.传统意义上的学徒制就是“手把手”“一对一”的技能传授,特别是对一些“绝活”的传承方面更是如此.在现代学徒制模式下培养人才,学徒在工作实践中接受师傅“言传身教”的技能传授.随着我国职业教育的发展,2014年2月26日国务院确定了加快发展现代职业教育,并提出了具体的措施,其中提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”.许多职业学校结合国外现代学徒制培养特点,把现代职业教育模式与传统学徒制进行有效结合,产生了现代现代学徒制职业人才模式,于是现代学徒制模式就有了“高等教育特性”和“学徒的职业性”两个身份.
(二)现代学徒制培养人才的重要意义
现代学徒制为园林专业培养人才提供了更多的途径和方法,由于园林专业的技术性和实践性都比较强,许多园林专业职业技能大多具有隐性知识的特征,其技能的培养更多需要从实践锻炼中学习技能、积累经验.而这些隐性知识难以用书本进行表达,这样就会造成学校培养的园林人才与社会、企业用人要求脱节.通过现代学徒制,学生可以提前接触到企业和社会,充分体会到社会的竞争性,有较充裕的时间去改变自己的个性,适应社会,同时在师傅的带领和保护下,不但在职业技能方面得到训练和提高,同时在职业道德和职业精神方面适应社会和企业需求,也使单位提前了解到学生的个性,增加双方相互理解,有助于学生在企业的立足,也有利于企业对人才的选拔.
二、现代学徒制模式下培养园林专业人才的实践
(一)完善园林人才培养方案
在园林专业人才培养模式中,采用学校和企业合作培养园林人才,能够较好地实现把课堂教学理论与企业实践更好地结合起来,能够使培养的人才更好地适应企业对人才的需求.学生在三年的学习中,采用校企合作,建立“学习—实践—再学习—再实践”的螺旋式学习机制,通过在课堂上学习相关理论知识,通过实践形成初步的技能掌握.学校要根据校企合作模式来安排教学内容.例如,在第1~2 学期,除了安排学习专业基础课外,依托学校的园林训练基地,在教师或园林师傅的指导下学生接受基本专业技能训练.在第3~5学期,安排学生到企业,进行真实园林项目实践,并给每个学生安排师傅进行专业指导,让学生全程在师傅指导下进行实践学习.
(二)通过校企合作提高技能
建立校内实训和校外实践结合的实训机制,在校内实训过程中由学校教师教授技能,熟悉技能项目的基本步骤和过程,在校外实训中通过参与整个园林绿化工程过程,实现园林绿化工程的整体化教学,把各个技能项目统一连贯,形成对园林绿化工程的完整概念.园林专业的学生实践锻炼对于提高职业技能非常重要,因此,在学生学习的第3~5学期,要经常安排学生到企业进行实践锻炼,以提高其职业技能.在企业的实践锻炼中,要给每个学生安排专门的指导师傅,并保持师傅与学生的相对固定,以便使学生接受到完整连续的技能培训.
(三)发挥学生作用促进教学
在园林专业的人才培养中,学校应重视发挥优秀学生的骨干作用,在培养过程中选择一些优秀学生或掌握先进技能的学生在校内实训中充当“小先生”,促进校内实训教学.通过“小先生制”教学,解决实训教学中一个教师不能顾及一班学生的困境,也能教学“小先生”在企业中学到的先进技能.“小先生”也能在教学过程中,反思自己的技能,获得提高.例如,我校运用“塔式”方式开展现代学徒制试点,即：师傅塔、学徒塔和技能塔.企业师傅是塔尖,优秀学生是塔的中间力量,全体学生是塔基,共同构成了一个完美的塔式结构.学校派优秀学生到企业去实习,让企业师傅帮助他们尽快成长为技术尖兵,这些学生回校后成为教师实训课的好帮手,促进园林专业学生技能的提高.
总之,现代学徒制在我国职业学校刚刚起步,为使现代学徒制培养模式能更好地发挥作用,学校和企业需要完善合作培养措施,努力构建具有中国特色的职业学校现代学徒制人才培养模式.
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