中职专业群建设的实践和以淮安市高职校为例,本文是关于实践类本科论文开题报告范文与实践与思考和淮安市高职校和中职方面毕业论文格式模板范文.
实践论文参考文献：
[摘 要]专业群对接地方产业群,是中职改革创新的目标.淮安产业转型升级和现代新兴产业的崛起,对专业群建设提出新诉求.淮安市高职校为例,研究中职校建设专业群与产业群对接的意义和对策.
[关键词]中职校；专业群；对接；产业群
[中图分类号] G718
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0040-01
专业群对接地方产业群,是中职改革创新的目标.随着淮安产业转型升级和现代新兴产业的崛起,中职现行专业设置不同程度存在与产业脱节的问题.本文以淮安市高级职业技术学校（简称淮安市高职校）的现造技术专业群建设为例,根据淮安“4+2”产业发展战略,研究建设专业群与产业群对接,服务地方经济社会发展.
一、地方特色产业群呼唤中职专业群与之对接
当前区域经济发展,更多地依赖于新技术的掌握和劳动者的素质.地方特色产业异军突起,呼唤中职专业群与之对接给.
（一）“4+2”特色产业群对淮安中职校专业群建设提出新诉求
近年来,淮安市规划“4+2”产业发展战略：即重点扶持发展盐化工、特钢、电子信息、食品四大主导产业和高端装备、新能源汽车及零部件两大战略性新兴产业.2015年,先进制造业集聚发展,实现产值3500亿元,占比达58%,两年提升了9个百分点,对工业增长贡献率达73.3%.这在客观上要求,淮安中职校必须优化专业群结构,化解供需矛盾,提高技能人才的社会接轨度.
(二)中职校专业设置需要进行集群化整合和优化
淮安市区5所中职校设有农林牧渔、加工制造、信息技术、财经商贸、等7类70多个专业.然而,总体看中职教育供给结构、供给质量不能完全适应地方发展需要,表现在：淮安“4+2”产业群急需的技能人才尚不能获得有效支撑；课程体系、教学内容与产业发展不同步,课程的内容和岗位的要求不完全对接；实践教学装备与真实生产设备脱节；专业设置多而不强,聚集度低,集群性差,技能人才“群”尚未形成.
(三)淮安市高职校的实践探索
淮安市高职校围绕淮安“4+2”特色产业群,深入推进现造技术专业群建设,培养淮安制造业需要的技能型人才.该专业群对接淮安先进装备制造产业群,定位明确,建设思路清晰；群人才培养方案具有前瞻性,群平台、方向和选修课课程体系建设科学合理；群团队结构合理、水平能力强；群办学规模超出省级标准要求,学生培养质量较高,能积极开展社会服务,发挥了示范和引领作用.
二、专业群对接产业群的逻辑起点
中职教育是直接为产业发展提供技能型人才的.因此,产业标准与用人需求成为中职教育人才供给的导向,成为技能人才供给的目标定位和专业群建设的逻辑起点与归宿.
(一)专业群对接产业群是技能人才供给侧改革的关键
专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合.供给侧改革,是指从供给角度对经济进行结构性优化,增加包括劳动力供给在内的有效供给.
(二)专业群对接产业群是中职教育教学改革创新的目标
教育部中等职业学校专业目录强调的专业与产业、专业课程与职业标准、教学过程与生产过程等“五个对接”,是中职教育改革的目标.据此,淮安市高职校现造技术专业群根据淮安产业发展需求动态调整专业设置——实现专业与产业对接；将职业标准融人课程标准——实现专业课程内容与职业标准对接；强化工学结合——实现教学过程与生产过程对接.淮安市高职校现造技术专业群建设以来,强化配套的实训基地建设,显著提升了实训教学能力,提高核心竞争力,提升了服务经济社会的能力.
三、完善专业群对接产业群的对策思考
专业群对接产业群,既需要有顶层设计又需要基层试验互动；既需要政府和社会层面的支持又需要中职校的大胆实践探索.
（一）抓住专业群对接产业群的关键——强化教学团队建设、构建校企常态合作机制 采取培养、引进、外聘等多种方式,建设一支数量充足、专业群建设中发挥中坚作用、具有双师素质的专业骨干教师队伍,强化专业群带头人队伍建设.聘用有实践经验的行业专家,建设一支相对稳定的教师队伍.构建校企“双向挂职”体系,建立校企常态沟通机制,增进了解,加强校企文化体育交流活动.
（二）不断改进专业群对接产业群的手段——优化教学常规管理 充分利用现有网络和现代教育技术,运用信息化管理手段,最大限度地实现教学资源的广泛共享.以促进学生自主学习又方便学生学习为基本出发点,建设涵盖教学设计、教学案例、教学录像以及视频资料等数字化教学资源.重点开发模拟工艺、模拟操作、模拟实训等数字化资源,体现实用性,增强趣味性,使专业群网络平台成为课堂教学和技能训练的有效补充,成为师生共享、开放式教学支持系统.
（三）积极完善专业群对接产业群的保障——制订各项建设制度
1．制度保障.建立行政部门、企业、学校参加的校企合作联席会议制度；制定校企“双向挂职”鼓励措施；强化校企合作“最佳组合”评选工作.2,经费保障.除省里专业群的经费外,市和学校应按照一定的比例足额安排配套经费；对学校教师在企业实践成效显著者,企业人员到学校、兼课优秀者,政府给予重奖.
参考文献：
范欣欣,中职专业群建设的思考：以机械专业为例[A].2015江苏省教育学会学术年会报告文集[C],2015.
上文评论：该文是一篇关于对不知道怎么写实践与思考和淮安市高职校和中职论文范文课题研究的大学硕士、实践本科毕业论文实践论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
具有行业办学特色的电气自动化技术专业的建设和实践
摘要论述了重庆公共运输职业学院电气自动化技术专业为适应行业与社会发展对高素质技术技能型人才的需求而进行教育教学改革的情况 结合学校实际情况分析了电气自动化技术专业建设具有轨道交通行业特色的重要性和必要.
基于专业群建设教学管理模式改革
摘要 从目前的教育形势来看,高职院校想要实现自身的可持续发展,势必要全面提升自身的教学质量和教育内涵 专业群建设为高职院校突破自身发展瓶颈提供了一个良好契机 建设专业群的过程中,要不断对其教学管理进行.
基于区域特色中职电子商务专业建设和实践
摘要根据汕头市林百欣科学技术中……专业学校电子商务专业的建设实际,指出中职电子商务专业建设应以区域经济和产业发展作为专业定位依据,在课程体系构建中注重创新创业素质培养,在实施创新创业型人才培养模式时深.
中职院校专业群建设的困境和策略
摘要专业群建设是提升专业内涵、提高核心竞争力的重要举措 在示范性高职院校专业群建设的影响和推动下,中……职业学校的专业群建设也拉开了序幕,但建设中面临较多的困难 就目前中职院校专业群建设中面临的困境提.