科技如何转化为生产力教师培训的有效性,本文是科技如何相关论文范文例文跟生产力和教师培训和有效性有关论文如何写.
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［摘 要］在新课改的推动下,教师培训作为新型课堂教学模式实施的基础,针对受培教师如何让他们有所收获是非常重要的问题.那么,教师培训的现状究竟如何？怎样的教师培训才是有效的？怎样实现教师培训的有效性？
［关键词］教师；培训；有效性
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0191-01
为推动我国教育事业的长足发展,在教师综合素质及教学水平上也要不断地学习培训,源于对教师教育不断的实践、思索、改进和创新.随着新课改的日益推进,可以深入地了解到,教师培训工作开展是非常重要的.只有将教师培训工作落到实处,将培训工作开展的重要作用良好呈现出来,才能使教师综合素质得到提升.教师培训是促进教育事业发展的关键举措,同时也是促进课程教学改革不断深入的有效方式.教师培训机构提供的“科技”如何才能转化为教师发展的“生产力”？什么样的教师培训才能真正给教师带来收获？如何才能提高教师培训的有效性？本人就教师培训的现状谈谈自己的体会.
一、教师培训的现状分析
近几年,教师培训确实为广大教师提供了广阔的培训学习空间,他们都普遍感受到了新课程理念的洗礼,一定程度上激发了广大教师的工作热情,对教师的专业提升效果明显,有力地推动了新课程改革.但在实际工作中,无论是培训组织人员,还是培训工作的参与人员,都会感觉到培训效果与自身期望值存在较大差距.也存在这种不良情况,培训工作人员为培训工作开展投入了很多心血,但是参训者学习态度消极.举一个较为简单的例子,在网络研究培训工作开展中,参训教师在互联网上进行注册,然后利用网络进行在线听课,吸收和归纳相应知识点后进行作业完成,这样的培训形式可以降低培训工作开展的成本,提升培训效率.但是很多参训者学习的主动性和能动性较差,学习资源价值没有得到展现.很多参训教师在听课的过程中,只是为了应付学习时间,空开着电脑,或找其他老师顶班,应付了事,没有真正地用心去学.一些网络培训课程设计还需要进一步改良和优化,广大教师.希望远程培训质量可以得到提升,将参训教师学习的积极性和主动性充分调动起来,展现远程培训资源具有的价值.
二、怎样实现教师培训的有效性
(一)关注现实,了解教师需要
培训目标的确定、培训内容的设置、培训方式的采用等都应该充分考虑教师的所思、所想、所需,以解决教师工作中和个人的发展过程中遇到的具体障碍.根据调查了解,教师希望在今后的培训中,不断地加强培训内容与教育实践之间的联系,并且对众多年级课堂实际教学情况进行分析,设置一些优秀的观摩课,让参训教师在观看过程中学习经验、进行反思,找寻自身课堂教学中存在的不足,将学习到的理论知识转变为自身的教育技能,并且将其应用到课堂教学实践中,促进课堂教学水平的提升.还需要构建交流平台.例如,可以通过微信、微博等新媒体进行新型交流平台构建,参训教师可以在培训结束后在平台上对自身教学课堂视频进行展示,在平台上进行示范课程的推广,使教学工作实现常态化,增强教育资源的共享性.
(二)选择模式,满足教师需要
选择合理的培训方式是落实教师培训有效性的关键.一般来说,教师培训的方式主要有训练指导模式和实践活动模式.针对不同的培训内容,宜采取不同的培训模式,但应该明确培训者无论采用什么样的培训模式,都必须贴近教师真实的教育实践活动.培训者可以把先进的教育理论融于其中,拓宽学员的视野与思路,从而带动教师各个层面的发展,避免单纯地向教师灌输教育理论的现象.另外,尤为重要的是培训者不能仅按照各种形式的操作环节进行操作、就内容讲内容.在这一过程中,培训教师必须把培训的基本步骤清晰地告诉学员,使他们掌握培训的形式,以便于开展校本培训活动.
(三)注重内容,满足教师需要
培训内容直接关系教师参与培训的积极性,影响教师的学习兴趣,乃至培训的效果.这就要求培训举办者在选择培训内容时应充分考虑培训对象的需求.教师培训内容设置需要更多地关注中小学课堂教学实践,深入探讨如何促进课程教学改革,增强课堂教学效率和课堂教学质量.教师专业内涵是非常丰富的,课堂教学活动开展也需要众多理论的支持.对于这一方面的培训,培训人员不能死板地进行理论灌输,而要将理论与实际案例进行结合,从而扩展教师的思维,提升理论的可操作性.
总之,强国需强教,强校先强师.抓好教师培训是学校强师的关键.而教师培训工作只有真正做到有效果、有效率和有效益,教师培训的有效性才能真正落到实处.创新教师培训模式,注重内容,使教师发展插上“科技”的翅膀,使广大教师能够积极主动地参与培训学习并能够自觉运用到教育实践当中,有力地推进新课改的顺利进行,教师培训的有效性才能得以体现和落实.
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