利用信息技术培养学生的思维能力,该文是信息技术相关大学毕业论文范文跟创新思维和创新思维能力和信息技术有关大学毕业论文范文.
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［摘 要］当今是信息化时代,也是不断创新的时代,人们越来越体会到创新教育的价值,培养具有创新能力新一代人的紧迫性.而信息技术作为新型的教学媒体正努力响应数学新课改的需要,为学生创新能力的培养创造了良好的教育环境和便利的学习工具.就初中数学教学中现代信息技术的运用,对学生数学创新能力的培养展开多方面分析和论述.
［关键词］信息技术；创造性思维；创新能力；创新教育
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0064-01
现代信息技术的高速发展,促进学校教育技术手段的不断更新,其中多媒体等辅助教学已逐步融入我们的课堂教学,借助信息技术进行教育创新,正是适应新技术革命时代的需要,是培养具有开拓、创新意识和创新能力的最好手段.下面谈一谈在数学教学中如何利用现代信息技术培养学生的创新能力.
一、利用现代信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣
创建生动有趣的教学情境,诱导学生积极探索、思考、归纳,是激发学生的创新意识和创新素质的重要手段.学习来源于兴趣,兴趣是最好的老师,且是创新的内在动力.现代信息技术的丰富多彩、科学广泛,包括文字编辑、图像处理、课件设计、电子表格,以及声音、视频、游戏、动漫等载体,借助信息技术,教师为教学创设出生动形象、快速高效、图文并茂、紧贴实际的教学情景,使教学内容形象生动,感染力强,让学生产生浓厚的学习兴趣,激起学习的积极性.例如,“图形认识初步”这一节课中,教师通过多媒体展示丰富多彩的图片,给学生最大的视觉触动,感知图形的线条美、色彩美、图案美.让学生发现身边的几何图形无处不在,学生轻松认识几何图形的本质,也无形中产生了学习数学的动力和兴趣,诱发产生创造图形的动机,驱使他们思维品质的创新.也正是因为通过现代信息技术带来的这些独特的优势,为学生提供了丰富多彩的资源,激发了学生的求知,使学生从被动的“要我学”变为“我要学”,学生的创造性思维能力得以提高.
二、利用信息技术激发学生的好奇心
好奇心———思维的火花,是最可贵的创新品质之一.有效利用信息技术,诱导学生的好奇心,学生也就有了创新的愿望.如,“圆”的教学中,大屏幕展示汽车的轮子有的是圆的,有的是三角形的,有的是方的.学生看到这些画面觉得好奇,心里立刻产生疑问：车轮子不是圆的会怎么样呢？为什么现实生活中车都是圆的呢？然后教师趁机演示三种Flash 动画,让学生讨论一番,各抒己见,这样,学生就学会积极地参与发现问题、解决问题的全过程,激发学生的学习热情,在创新中获取知识.
三、利用现代信息技术创新教学过程
利用信息技术增大数学课堂容量、帮助数学图象的直观演示、突破数学教学的重难点.教师课后认真编制多媒体课件,预设授课方案,收集制作图片材料,这样就大大缩短了教师的板书时间,加快了学生接受知识的直接性、理解准确度,45分钟下来,学生一直处于积极思维的状态,收到了很好的效果.许多学生在初学数学教材中的几何部分时有畏难情绪,特别怕几何证明,这与学生的思维能力有关,也与教材的编排有关,电脑技术对图像有强大的处理功能,可以变静态为动态,变抽象为具体,变枯燥为生动.
四、利用信息技术培养学生的想象力和发散思维
激发学生的想象力,是发展学生创新意识和能力的极佳途径.提高发散思维能力对诱发创造性思维品质也起着重要的作用.培养学生的想象力是发展学生创新意识的关键.想象是指人的大脑对已有的表象进行加工而形成新的形象的过程.而在这个过程中,教师有效利用课件、动画、微课等信息技术和网络资源,为学生提供生动丰富的表象,调动学生学习的主动性、积极性,能不断地激起学生的想象力,为培养创新能力夯实了基础.同时,在教学过程中,教师应鼓励学生多角度多方面地去考虑问题,以便培养学生的思维空间,捕捉大量的新知识,从而创造新的理解、新的假设和新的结论,发展和扩大学生的求异思维能力.有效利用信息技术,突破了现实的局限,把传统教学的不可能变成可能,帮助学生探究数学规律、建立数学模型,多角度思维,多方面思考,提高空间想象能力,又渗透了“无限”的思想,对引导创造性思维质量方面发挥着重要作用.
总之,教师只有科学利用信息化教学手段,大胆改革课堂结构,不断创新教学模式,优化教学设计,挖掘各种潜在的创新因素,营造、高效、宽松的教学氛围,才能真正承担起培养学生创新思维和创新能力的重任,完成时代赋予教师的使命.
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