如何在初中体育课教学中运用体育游戏,该文是关于体育课教学相关论文写作参考范文与体育课和教学和初中有关论文写作参考范文.
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为了充分发挥体育游戏在初中学生体育课教学中的作用,本文就如何在初中学生体育教学中合理运用体育游戏教学进行了分析,提出了一些基本方法和手段.
一、体育游戏在初中学生体育课教学中的目的
兴趣是最好的老师,充分挖掘能引起兴趣的因素,激发学习热情,让每个学生都能积极地学习.体育游戏在其中起着非常重要的作用.在进行体育课课堂教学中,为了合理地运用体育游戏为教学服务,我们首先必须明确它的目的,合理、有效的体育游戏能激发学生的学习兴趣,从而取得良好的教学效果.
二、体育游戏在初中学生体育课教学中的具体运用
(一)体育游戏在准备活动中的运用
准备部分的内容包括组织教学所必须的课堂常规、一般性的准备活动和专门性的准备活动.
1．体育游戏在一般性准备活动中的运用
准备活动是全面活动机体,克服机体隋性,逐步提高大脑皮层的兴奋性,使人体进入工作状态.传统的准备活动中,通常采取慢跑、定位徒手操等,这些内容重复使用,会使学生缺乏新异刺激,积极性下降,为此要采用多种的教学手段,促使人体放松,进入运动状态,以充沛的精力投入课堂活动中.在教学中,可根据一般性准备的要求,选择一些游戏代替传统的慢跑,如跑动中的“听数抱团”、“蛇形跑”等,使学生跑出快乐、跑出乐趣.以活动肢体的肌肉、关节、韧带为目的定位徒手操,除了充实和改变动作,使其更有新意外,在组织上,也可以使其游戏化,在游戏中使学生轻松愉快活动肢体,提高兴奋性,达到准备活动的目的.
2．体育游戏在专项性准备活动中的运用
专门性准备活动,主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节,以及各系统机能做好充分的准备.如：在排球教学中,为了提高学生反应能力和脚步的移动速度,我安排了“喊号追人”和“通过封锁线”等游戏.
(二)体育游戏在基本技术教学中的运用
基本部分的主要任务是发展学生身体素质,使学生掌握大纲规定的必要体育知识和技术技能,培养学生的自我锻炼能力等.
1.游戏在基本技术技能教学中的运用
基本部分是教学的中心环节.体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体.在教学过程中学生积极自主参加练习,承担运动负荷.在实际教学中,学生注意力集中时间短,精神易分散,不能主动地投入到学习中,令教学效果不理想,其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣.要改变这种情况,就得设法调动学生的学习兴趣和积极性.游戏在技术教学中的运用,可以改善教学气氛,使单调、枯燥的、重复的技术练习变得生动活泼,学生更好地在游戏中掌握巩固动作技术
投掷项目的教学比较艰苦枯燥,可适时地选用一些掷准,掷远游戏,分组比赛.根据学生所使用的器械及具体情况,按一定距离划分若干区域,如方格,圆形等,并标出每个区域内的分,累计各组的得分,分出胜负.这样,可提高学生的练习赋予一定的情节,如“攻垒”、“炸碉堡”等活跃教学气氛,提高教学效果.
2.游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习,一般练习艰苦,比较单调.很容易造成初中学生产生畏难情绪,练习积极性差,教学效果不好的问题.如果在身体素质练习中加入适合初中学生的、合理有效的体育游戏,就能大大改变这种不良的教学状况.采用游戏法练习,可以增加趣味性,调动学生练习积极性.游戏法用于素质练习时,学生比较兴奋,积极性较高,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采取安全措施,防止出现伤害事故.
(三)体育游戏在放松整理部分的运用
体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效,在初中学生体育课放松整理活动中,要突出趣味性,内容和形式上做到新颖、轻松、活泼、不拘一格.我在放松练习中,选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏.还利用教学器材进行游戏化动作.如“组字”、“摆图案”等游戏,既有利于组织,又进行了整理活动,并包含了育人因素,使学生在欢快的气氛中,具有一定的“兴趣保留”结束体育课,以较好的身心状态投入其它课程的学习.一些舞蹈动作的游戏,如：女生比较喜欢的“兔子舞”、“街舞”等；有时,还把太极拳中一些简单的动作和呼吸放松相结合.通过这些放松练习使学生在情绪上得到调节,体力上得到更快的恢复.
三、体育游戏的选择
(一)体育游戏应适合初中生心理和生理的特点
初中的学生年龄一般在14—17岁之间,这时的学生在生理上处于青春发育期,特别是伴随第一性征的出现,运动能力出现了不同程度的停滞和下降；心理上初中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期.因此教学中,应多运用一些动作优美、韵律和协调性强、动作难度低,简单易行的体育游戏,让初中学生能充分享受体育游戏带来的乐趣,获得成功的喜悦.
(二)体育游戏应与教学内容紧密联系
体育游戏是为体育课教学服务的,不能为了活跃课堂气氛,随便使用体育游戏,而置教学内容不顾,要根据具体的需要,有目的地选择.如：在快速跑教学中,使用了20米的迎面接力；在初二学生篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中,为了提高教学效果,我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏.
(三)体育游戏应试着由初中学生创编和改编
一些体育游戏有它的普遍性,它适合初中阶段的教学,但在一些细节方面并不适合初中学生的教学,这是不可争辩的事实.同时,初中学生已经具有了很强的思维能力和对事物的理解能力,他们完全有能力在教师的指导下,根据高中学生的特点,对体育游戏进行改编和创编.通过初中学生创编和修改体育游戏的教学活动,有助于提高初中学生主动参与体育课教学活动的积极性,使得体育游戏更加合理,教学效果更加明显.
四、结论
体育教学实践证明,从教学实际出发,根据教材内容,选配智力性和活动性游戏,可使课堂气氛生动、活泼,有利于调动初中学生的积极性.通过体育游戏结合所学的动作练习,学生能保持良好的练习心境,并在游戏中掌握技术、发展身体素质.适当而适量的体育游戏会使体育教学的作用发挥得淋漓尽致.
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