新课程改革背景下大学物理课堂教学模式的改革和,本文是新课程改革类有关毕业论文提纲范文和课堂教学模式和大学物理和新课程有关论文例文.
新课程改革论文参考文献：
中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2017.07.012
摘 要伴随着教育教学体制的不断革新,新一学物理课堂正在慢慢进行着重要的变化,这种变化既发生在课程的主导者教师身上,也发生在课堂的参与者学生身上,而且新式的教学包含了更高、更新层次的教学方法、教学理念.根据大学物理课堂的实际情况以及目前对教学方面所提出的一些要求,进而提出一些具体革新的办法和建议.
关键词新课改大学物理改革与创新
The Reform and Innovation of College Physics ClassroomTeaching Mode under the Background of New Curricu原lum Reform // Ji Li,Zhang Feng
Abstract With the continuous innovation of the education andteaching system, a new and important change has slowly occurredin college physics classroom teaching. This change concerns bothteachers and students, and the new teaching includes a higherand newer level of teaching methods and teaching ideas. Accordingto the actual situation of college physics classroom teachingand the requirements proposed by the current teaching, this paperputs forward some specific innovative approaches and recommendations.Key words new curriculum reform;college physics;reform andinnovation
在新课程改革的背景下,学校对于学生的教育方法、培养机制进行了一些改变,教学计划的安排、教学编排方面和课堂授课方法也发生了重大的改变.在这种趋势下,笔者对于大学物理课堂进行了一些研究和讨论.物理学科带给学生的是对物质运动规律及其相互作用的分析和探究,是让学生学会理性地去观察这个物质世界,并从观察中得出物质运行和变化的内在规律.在课堂教学过程中教师应该如何在教学要求下使课程对学生更有吸引力,让学生在教学中更为主动地与教师配合完成教学计划,以及使学生更加全面地了解物理这个学科是教师需要思索和探讨的事情.
1 新课改模式下学生与教师关系的分析
教学是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的过程,这其中包括教师的教授和学生学习.在新课程改革的背景下,应该改变以前只对教师进行严格要求的做法,要对教学的核心学生也高度重视.在对学生教学的研究工作中发现,学生对课程能否良好地进行,发挥着很大的作用.学生是知识的接受者,通过教师的讲述、讲解、讲读、讲演,对知识进行认知和掌握,并且会在以上的过程中产生“我要学什么”“我要怎么学”等一系列的想法.从这点可知,学生在教学过程中是占有主体地位的.教育的最终目的是为了培养学生具有学习的能力,而教师是在教育上作为一个很重要的辅助者来帮助学生达到这个最终目的.清楚教育的重点后,有针对性地去探索教育方法,提高学生学习效率,达到良好的教学效果.在实际的大学物理教学过程中,要逐渐改变以前的教学方式,运用各种方法相结合去教学,例如：谈话法、讨论法等去引导学生获取或巩固课堂上的知识,激发学生思维,调动他们的学习积极性,培养他们独立思考和语言表达能力.另外,大学物理教师在上课前准备好启发学生的教学计划,还要在课前与学生进行适量沟通,这样可以避免出现经验的重复教学.此外,大学物理教师要对大学物理的所有课程进行合理的规划,例如：经典物理和近代物理合理分配课时,讲授、讨论、习题等时间把握得当,在课堂上不只是教师在讲、学生在听,而是学生在老师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,教师既是问题的提出者,也是解决问题的参与者；而学生要勇于发表自己的看法,围绕着教师所提出的问题,与教师一起进行讨论、钻研,为学生在课堂上更加自如地表明自己的观点打下基础.
2 在课堂教学中树立实验教学探究的思想意识
在长期以来的教学实践中,特别是在大学物理的教学中,有一部分老师主要通过讲授法来向学生传授知识,并不习惯运用物理实验探究的方式来进行课堂教学活动.但是实验探究在物理的课堂创新中发挥着重要的作用,学生可以通过实验探究活动增长自己解决实际问题的能力,以及增进自己对于物理课程的客观认识.因而,教师要积极地去改变自我的教学思想,建立起通过实验探究进行教学的教学理念,教师也要多鼓励、带领学生进行实验探究.在就物理课堂上出现的问题,老师指导学生分析问题,与学生展开讨论,并让学生在具体的实验中不断探究这个问题,从而发现答案.此外,教师在进行实验探究前,要明确目的,精选内容,制定详细的实验计划,提出具体的操作步骤和实验要求,这样学生在进行实验探究时会有明确的探究方向.学生在探究过程中具有较大的活动自由,学生能够在教师的指导下积极主动地研究问题、探索解决问题的方法,学生的主体性得到充分展现,学生的独立性得到高度发挥,学生的探究意识得到加强,使得大学物理教学更好地展开.所以,教师一定要改变自己的思维意识,运用新的教学理念去开展教学,使得新课改的效果一步步得到体现.
3 处理好课堂“教”与“学”的关系,创建良好的课堂氛围
大学物理课堂有一个和谐、积极的学术氛围,在教学实践中十分重要.教学的整个过程是由教师和学生共同来完成,因而教学也属于人际交往的一种方式.新课程改革背景下,学生和教师的关系要发生重大的改变,学生和教师互为促进、关系平等,以“教”和“学”两个方向达到高速通畅的效果.教师在教学过程中向学生表达自己的经验见解,学生也向教师表达自己在现有水平下的判断和看法,教师要充分尊重理解学生的观点,要认同学生的创造性思维,并且进一步指导学生开发自己的潜能,使学生更好地得到学业上的进步.教师在进行日常教学实践时对学生要平和,对待学生的态度不能因为成绩的高低而有所差异,因为这样会使学生产生强烈的逆反心理,导致师生关系的恶化.除此之外,教师要多和学生沟通交流,使双方的观点经过一系列的碰撞之后逐渐找到共同点,这样双方慢慢地会成为一个整体,从而使教学的效果和效率得到显著的提高.这种教学氛围下,学生是教学的主体,主动去获取和掌握知识,而教师则提供指导,提供学习目标和经验,并帮助学生发掘自身潜力,从而使学生在教学过程中能够逐渐成长,并且学生也把自己的一些新想法和创意与教师进行沟通和交流,这样师生关系就在观点一次次交流中不断升华,教师成为学生亦师亦友的存在.教师不仅可以在教学上指导学生,更可以在生活中解决学生存在的烦恼,使得师生关系更加密切.学生在学习上获得了好的指导,在生活上得到了有效的帮助,从而他们会身心愉悦,思维更加敏捷,能配合教师完成日常教学任务,也使自己的身、心、灵得到全面的发展.
4 注重教学方式的改革与创新
教师要注重课堂的开展方法,应用多种方式营造全方位的教学氛围.随着社会的不断进步,科技手段时时都进行一场技术革命.因而在新课改的背景下要大胆运用各种信息技术在课堂上展示各种实物、观看直观教具、进行示范性的实验,通过模板、标本、挂图、图片、或幻灯、电影等,进行演示,让学生通过实际观察获得感性知识.这样既丰富了教学内容,同时也吸引了学生在课堂上的注意力,让略微枯燥的大学物理课堂充满活泼的气氛,也让学生运用轻松的方式掌握大学物理知识.如可以通过视频展示一个真实存在的物理过程,让大家犹如身临其境,这样的学生的直观感受就会更加深刻一点.每一个学生都有着他自己独特的爱好和潜力,因而教师在授课时不能一概而论,要在具体的课程要求之下,进行教学活动,把要给大家讲授的基础知识灵活展现,但要给学生留下自我思考的时间和空间,对于爱好不同的学生进行针对性指导,鼓励学生的思维多发散、多深化,启发学生独立思考,要勇于发表自己的看法,尊重学生与教师观点的差异,在疑难和争论的问题上,教师尽力阐明自己的看法,但要允许学生保留意见,同时与学生一起分析观点差异的原因,从而使教学活动更加丰富活跃起来,教师和学生共同探讨,争先求知.
5 新课程改革背景下课堂教学应重点关注课堂训练
学生素质的养成重点在于日常的课堂训练,课堂训练可以使学生通过强化的训练逐渐内化自己的素质.学生实际解决问题的能力,是其长期解决问题的经验积累,而积累的开始则是穿插在课堂内的课堂训练.在课堂训练的时间安排上,要做一些调整,要分阶段集中抽出几节课的时间,去让学生进行课堂训练和教师答疑.一些学生在教师进行教学时一知半解,在课下会因为自己不会解决问题和得不到准确的指导而导致巩固练习无法完成,课堂教学内容也无法掌握,长此以往,学生会对教师教学失去信心,教育的效果得不到体现,所以课堂训练是非常有必要的.在教师组织课堂训练教学时,要对所练习的题目精心设计,让题目难易适中,使学生能够通过这些题目做到逐渐掌握课堂知识.另外,课堂训练要注重恰当、科学,并且要恰当引伸.
6 注重目标的全面性,提高达成教育目标的有效性
一直以来,都把向学生灌输知识作为教育教学的目标,忽视了学生是能动的主体.在新课程改革的背景下,要全面地进行教学,既要向学生传授必备的基础文化知识,也要发掘学生自我发展、自我成长的潜能；既要培养学生接受、适应环境文化,又要使其个性得到发展.新课改对于知识和技能有了更高的要求,它不仅使学生熟悉掌握知识文化和动手技能,也让学生解决日常生活中出现的问题,这样学生在多次的实践中,就会慢慢地积累经验,把课堂学到的知识充分发挥出来,达到会运用知识的教学目的.
7 要重视新课改下合作交流的有效性
现在的课堂教学中,学生在课堂上活跃起来了,但会发现学生之间合作学习的有效性较低,这样既不利于学生的全面发展,又影响了教学效果.为使合作学习更有效：
首先要为学生提供合作学习的平台,根据学习的内容采用相应方法.可以先进行任务分配再合作,使每个成员都可以表达自己的观点,既快又好地完成任务；可以先独立思考,再分析说出自己的想法,要能听出别人发言的重点,对别人的发言做出判断,有自己的见解,最后形成集体的意见.教师在参与合作学习中,要引导学生学会反复琢磨、领悟,善于倾听同学意见,不随意打断别人的发言,提供学生发表不同见解的空间,以达到相互启迪、帮助的功效.
其次,要精心选择合作内容.在课堂教学过程中,有的问题不太复杂,可通过形象思维、直觉思维和逻辑思维这三种思维的一般加工方法和策略解决.但有的问题复杂并且难度较大,而这些问题往往是教学的重点或难点,这就需要运用合作学习的方式来解决问题.
总而言之，这篇文章为一篇关于课堂教学模式和大学物理和新课程方面的新课程改革论文题目、论文提纲、新课程改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析
陈代文（安徽省金寨第一中学,安徽 六安 237300）摘 要 在当前高中物理课堂教学中,由于长期受到应试教育的影响,使得教师在这门课程教学上存在较多的问题 在这种形势下,新课程改革则对此提出新的要求,.
新课改背景下初中数学课堂教学
赵 蕊（河南省禹州市夏都学校,河南 禹州 461670）摘 要 伴随教育形势的飞速发展,初中数学课堂的教学也要迅速摆脱旧的教学模式,全面推进素质教学理念,努力培养学生的创新意识,不断激发学生的学习兴趣.
新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究
一、现阶段初中数学课堂教学的情况以及数学的重要性（一）学校和老师还是采用传统的教学模式现阶段,大多数中学还是采用传统的数学教学模式,课堂比较枯燥无味单一,学生上课的积极性也比较低,因此数学课堂效率也相.
国际化背景下大学英语应用型教学模式和实践以理工科实验班大学英语改革课程为例
中图分类号院H319 文献标识码院A DOI院10 16871j cnki kjwhb 2018 01 069摘要随着经济全球化和“一带一路”国家战略的推进,高校只有走国际化道.