初中历史多媒体教学论文

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多媒体教学是依托于网络技术衍生出的新型教学手段,随着社会逐渐重视初中教育问题,多媒体教学手段也开始应用初中生物的课堂上,但与此同时,多媒体教学手段对于当前教师的专业技能及教学模式的革新方面提出了更高的。

摘 要 近年来,随着我国社会经济的迅速发展,科技的不断进步,我国对教育也有更高的要求 特别是最近几年,随着我国教育的进一步变革,人们对于初中历史教育也有了更多的精力 因此,教师必须要高度重视对初中生在。

初中历史课程学习需要同学们一步步理解,掌握历史事件发展线索,在理解的基础上加强记忆,这不仅需要学生与教师在课堂上的配合,同时需要教师培养学生的自主学习能力,加强自主学习精神的培养 一、构建轻松课堂氛围。

由于初中生在历史底子上较薄,在学习中经常出现浮躁的情况,历史学习兴趣低,使得学困生的数量较多 学困生的转化,必须切实注重对其成因的分析,并切实做好对其的转化 以下笔者结合自身浅见展开分析 1 初中历史。

【摘要】站在新的历史发展节点上,要想实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要从初中学生历史教育做起,帮助学生树立正确的价值观 通过多样化的初中历史教育方式,融入价值观教育,提升学生自身素养 价值观教育是现代。

李晓锋（河北省曲周县教育体育局教研室　河北　邯郸　057250）摘　要近几年来,河北省中考历史考试难度较大 不仅考查知识面广,并且对学生的学科能力和学习方法要求也很高 面对中考的形势和要求,我们在优化。

邓海珠（石城县赣源中学　江西　石城　342700）摘　要史料是历史的载体,能够帮助学生有效的了解历史文化 所以在初中历史教学中,开展史料教学,不仅能够帮助学生了解真实的历史,激发学生的学习兴趣,还能够。

党瑞元（洪祥镇九年制学校　甘肃　武威　733000）摘　要初中化学教学的改革不可或缺的是信息技术和课程的良好结合 随着新型教学设备被广泛的推广应用到化学教学当中,教师们十分重视如何使用多媒体设备进行教。

本文提出的“预设与生成”是当下最热门的历史教学模式之一,所谓“预设”,即是教师于课前对教学目标、内容、过程的预先设计；生成,就是将新的思想、结论和盘托出。

中图分类号G628 2 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）11010601子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐知者 ”学生的学习兴趣在每一门学科教学中的。

许 杰内容摘要学生通过信息技术,可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识,促进了学生对循着知识的发展脉络,自主进行探究学习,提高了学生的学习效率 因此,针对初中英语教学质量较差的状况,在初中英语教学中应。

摘要 视频资料在高中历史教学中有独特的优势,视频材料的选取首先应当注重视频材料的收集与整理,在此基础上力求内容有趣、方法有效、结果有用 关键词高中历史多媒体教学视频材料获取和整理选取中图分类号G63 。

马成海（康乐县胭脂初级中学,甘肃　康乐　731500）摘　要初中历史新课程改革是对教育理念到教学实践的全面改革、全面突破和有效创新 新课程改革背景下,初中历史教师应该勇于面对挑战,走进新课程,要及时掌。

摘要在新课标下,教师是引领者,学生是活动者,历史课堂活动可以激发学生学习初中历史的兴趣,可以锻炼学生历史思维能力、语言表达能力、团队协作能力,所以教师要多思考,设计历史课堂教学活动来点燃学生学习历史的。

【摘 要】教学课堂的有效性是保证教学质量的基础,而教师自身素养的提高也是有助于教学有效性的提高 初中历史教学中,需要教师认真探读教材内容,整合知识点,在优化课堂教学的同时提高教学的有效性,这已经成为了。

【摘要】在初中历史的新课标中,提出了初中历史教学工作需要重视学生对历史的体验和感悟,那么,我们就需要改变以往历史课堂的教学模式,而体验式教学方法能够很好地实现学生对历史的体验和感悟 体验式教学方法和合。

福建霞浦县第八中学 （355109） 吴伏光摘 要 当前的初中历史课堂教学存在教师操之过急的做法 教师应学会……待学生, 尊重学生个体成长规律, 为学生创设良好的平台, 最终实现学生核心素养的提升 关。

摘要史料是我们了解和认识历史的重要来源,是研究历史、获取历史知识的直接或间接依据 运用史料开展课堂教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式,是历史学科不同于其他学科的重要标志之一,对实现高效历史教学。

【摘 要】新课程改革一直提倡多媒体教学,它具有直观性、动态性、交互性强的特点,打破了以往“教师讲、学生听”的单一教学模式,能使语文教学更形象化、具体化、简单化,进而取得更好的教。

【摘要】为适应素质教育的要求,必须根据初中学生学习的特点,通过各种教学方法培养学生兴趣,锻炼、提升思维能力,提高学生的自学能力,以提高初中历史课堂教学的实效性 【关键词】历史；教学；实效性中图分类号G。

中国历史（2016版）相对于旧版教材有了很大的变化,课堂教学也是教师发现问题、思考探索的过程 在进行七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁的教学中就遇到一个值得反思的问题 学习&ldquo。

于春宏（江苏省建湖县城南实验初级中学城南校区,江苏 建湖 224000）所谓情境教学,就是教师在教学过程中通过创设各种各样的情境来进行教学,从而实现良好的教学效果,提高课堂的教学效率 初中,是阶段性教。

【摘要】本文以“希沃授课助手”软件的拍照功能为例,介绍如何在自主学习环节、在习题练习环节和课后教学反思与总结环节的三个阶段合理使用该功能的操作 【关键词】信息技术初中历史软件【。

初中历史趣味性教学是当前教育改革的重点方向 长期以来,初中历史教学以“讲授式”为主,侧重历史知识的普及,对培养正确历史观和明辨是非能力重视程度不够,导致历史教学内容和形式僵化,。

【摘要】随着社会的发展,中学英语教学变得越来越重要,教师们需要重视中学英语的教学,在传统的中学英语教学中存在有很多的问题,教师们需要对教学进行调整,不少的中学英语教学工作者都对中学英语多媒体教学中的师。

摘要随着新课程在初中阶段的推行,历史教学由应试教育向素质教育转变,注重培养学生的核心素养 教师要做好初中历史教学工作,必须转变传统的教学观念,以史为鉴,用经典帮助学生树立正确的人生观、价值观,使得他们。

摘要在初中历史教学中应用音乐资源,有利于创设情境,激发学生学习历史的兴趣；有利于重现历史,有效达成教学目标；有利于学生的形象记忆,助推知识的正迁移；有利于促进学生自主探究,培养学生的情趣 关键词初中；。

摘要针对农资流通环节中存在假冒伪劣产品、农资市场缺乏有效监管……问题,以番禺区农资流通参与主体为对象,基于农资销售POS机、GPRS无线通讯技术……信息化技术及设备,构建了番禺区农资监管服务平台,实现。

摘要当前我国民族教育研究以单一的质性研究为主,缺乏量化研究作为互证 究其原因,民族教育研究范式的选择主要是基于学科属性导向,而非研究问题导向,且民族教育研究范式的选择过于关注民族文化,却忽视了教育学科。

摘要通过对高职院校师生主流意识形态的认同现状和意识形态教育现状的调查发现,主流意识形态的认同状况整体较好,但存在一些突出矛盾和困惑,这是社会因素和高职院校自身因素综合作用的结果 高职院校应通过强化党委。