高等数学教学改革实践与,本文是教学改革方面本科论文开题报告范文与教学改革和高等数学和实践有关论文范文例文.
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文/黄冈师范学院商学院 张丽
【摘 要】对于理工科的学生来说,高等数学是其学好专业课程的基础,所以,重视高等数学的教学地位,合理组织高等数学教学活动,逐渐受到高校的重视.本文主要对高等数学的教学现状进行了分析,提出了高等数学教学改革的有效策略.
【关键词】高等数学；现状；策略
目前,在教育改革的推进下,一些高校没有准确定位高等数学的教学目标,未能根据教学形势的变化有效安排高等数学教学活动,忽视了学生数学应用能力的训练,导致学生的数学综合能力较低,所以,认识到高等数学教学中存在的问题,积极优化和改革高等数学教学活动,不断提高高等数学的教学质量,成为高校教育教学工作中的重要内容.
一、高等数学的教学现状
（一）不够重视高等数学教学.目前,在教学实践中,很多领导和学生普遍具有“高等数学无用论”的思想,虽然教学大纲中指明高等数学教学的地位和意义,但是,由于一些领导没有正确理解教学意见,不能科学设置高等数学教学课程,从而给高等数学的有效开展造成了不利影响.同时,高等数学的抽象性、逻辑思维性和推理性较强,需要较高的学习兴趣和思维能力,从而导致学生的学习积极性不高.
（二）高等数学教学的内容和方式不适应时代形势.在教学过程中,很多教师一味沿用传统的教学方法和教学模式,灌输理论知识,导致高等数学的教学内容过多、理论性较强、难度较高,从而严重挫伤了学生的学习积极性.另外,在教学过程中,很多教师一味追求教学进度,为了在有限的课堂时间里讲解完本节课的教学内容,强制灌输数学知识点,没有让学生正确理解和掌握,从而大大降低了教学效果.此外,一些教师依然采用题海战术的方式,强化学生对数学理论知识的记忆,无法让学生体会到数学学习的乐趣和实用性,导致学生的数学学习兴趣不高.
（三）高等数学的教学评价体系不完善.在评价方面,高等数学依然围绕理论知识进行考核和评价,只注重基本知识、基本理论和基本技能的检测,而且试题上基本以理论知识为主,没有让学生体会到数学知识的实用性.同时,在考察中,主要以笔试成绩为主,平时课堂表现和作业情况为辅,这种单一的考核方式,让学生养成了机械套用定理、公式解决数学问题的习惯,使得学生一直采用考前突击背诵、平时不太努力的方式,学习高等数学,没有真正了解学生对数学知识的理解和应用情况,导致学生分析问题、解决问题的能力不强.
二、高等数学进行教学改革的有效策略
（一）及时转变教学思想.在新时期,高等数学教学改革势在必行,所以,在教学实践中,高校应该树立正确的教学观念,及时改变教学思想,明确高等数学教学的培养目标,合理设置高等数学教学课程,以确保高等数学教学活动的顺利开展.高校可以在原有的体系之下,适当增加新的教学课程,突出理论知识的应用和实践能力的培养,把培养学生的数学素质和数学应用能力作为高等数学的教学目标,不断增强学生的学习热情,从而更好地完成数学教学目标.同时,在具体的教学中,应该根据学生的接受能力,适当讲解教学内容,以够用为原则,重视数学知识的应用性,让学生充分感受到学习高等数学的实用性和重要性,从而提高学生的学习积极性.
（二）积极改革教材内容.目前,由于扩招政策的影响,高校学生的素质参差不齐、基础水平差别较大,所以,在选择教材时,高校需要充分考虑不同学生的数学基础、接受能力等因素,根据专业的特点,科学选择教学内容,不断增强学生的学习意识,以提升体的数学水平.高校应该做好高等数学与高中数学内容的衔接工作,注重数学思想的传授,在教学过程中适当融入一些生活实例,合理组织实验课程,让学生利用所学的数学知识去解决实际问题,以激发学生的学习兴趣.同时,高校需要重视高等数学与各个专业之间的联系,根据教学内容,适当引入相关的案例,以拓宽学生的知识面积,提高学生的数学知识水平.
（三）优化和创新教学模式.课堂教学是高等数学的主要教学形式,如果教学模式陈旧、落后,课堂氛围过于沉闷、枯燥,学生的学习热情也会降低,所以,在平时的课堂教学中,教师应该积极优化和创新教学模式,努力构建活跃、的教学环境,充分调动学生的参与热情,以提高教学的质量.在课堂教学中,教师可以根据学生的学习情绪,采用板书与先进教学技术相结合的方式,讲解数学知识,注意启发、培养学生的数学思维,以提高学生的逻辑思维能力.同时,在教学活动汇总,教师可以充分展示自己的教学风格,适当用肢体语言讲解教学内容,以活跃课堂气氛,感染学生的学习情绪,提高学生的课堂参与程度.
（四）创新考核模式.传统考核方式过于注重学生对理论知识的掌握情况,忽视了学生的实际应用能力,导致高等数学的教学质量较低,所以,在教学中,高校应该积极创新考核模式,客观、全面地评价高等数学教学活动,不断增强学生的学习信心,以达到高等数学的教学目标.在考核方面,可以适当引入随堂得分、分组考核等方式,综合评价学生的作业情况、课堂表现、实际应用能力以及考试成绩,促使学生自觉养成良好的数学学习习惯,从而提高学生的数学能力.
三、总结
总之,作为理工科的一门基础课程,高等数学教学会严重影响到学生专业课程的学习情况,所以,在教育教学工作中,高校应该充分认识到高等数学教学的重要地位,根据学生的实际情况,科学选择教材,合理安排教学课程,科学评价学生的学习情况,不断增强学生的学习信心,为学生专业课程的学习打下坚实的基础,以促进学生学习能力的发展.
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