如何提高小学生语文阅读能力,本文是小学生语文类论文参考文献范文跟小学生和能力和语文相关自考开题报告范文.
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【摘 要】随着信息社会的发展,尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措,这对小学的阅读教学提出了新的挑战和要求,也使阅读教学成为小学语文的重要任务.“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”.因此,实施小学语文教学,必须以学生为主体,全面加强课堂教学的开放性,实行开放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力.
【关键词】小学语文；阅读教学；阅读能力
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0007-01
阅读课是小学课程中的一门较为重要的课程,阅读课程对于学生的审美能力的培养以及情感的培养都是极其重要的.就现在的小学阅读课而言,还存在着许多问题.首先需要提出的就是没有充分认识到对于学生阅读能力培养的重要性,一些教师往往是把阅读课当做一种任务,认为只要完成自己的教学工作就行,这是极其错误的；还有一个问题就是教师教学往往会进入极端,一些教师往往只重视对于知识的讲授,使阅读课变为一种专业知识学习课,激发不了学生的学习兴趣,另外一些教师则只注重对于文章主要思想的把握,却忽视了一些优秀语句.这些问题都导致学生无法体会到阅读中所包涵的意蕴美以及情感美,对于小学阅读教学来说,教师要提高学生的阅读能力就应该从以下几个方面着手：
一、任课教师应该要有一定的审美素养以及阅读能力
教师只有在自己具备较强的审美能力以及阅读能力时,才能教育学生,提高学生的阅读能力.所以,教师应该在平时注意对于阅读课所用到的资料的积累,特别要注意的是,如果文章是要求学生阅读的,教师就必须对文章有一个整体的把握与理解,然后通过这些文章来培养自己的阅读能力与审美素养.教师应该在阅读文章时,从美的角度来看待问题,要充分挖掘自己的鉴赏能力,要挖掘出文章的优秀语句以及好的表达方式,然后再将这些知识传授给学生.每一位语文教师都应该不断提高自身的审美素养,这样才有助于阅读教学的开展,有助于学生阅读能力的提高.
二、加强课外阅读,激发学生阅读兴趣
受传统观念的影响,一些教师往往只注重阅读课的课堂教学,只是一味地向学生输入书本上的知识,或者是只是为了应对考试才开展教学,这是极其错误的,这就忽视了书籍的广泛性.教师要充分认识到课外阅读的重要性,要让学生了解到课外阅读对于他们自身素养的提高的重要性,要让学生了解到课外阅读对他们终身都有益.俗话说：兴趣是最好的老师.教师在教学时要注意引起学生的阅读兴趣.激发学生阅读兴趣有很多种方式,如开展一些书籍交流活动,通过张贴一些名言警句来营造阅读的氛围等等.不同的学生可能感兴趣的方面也不一样,教师应该充分认识到这一点,教师要引导学生自己去找一些优秀的书籍,然后分小组来讨论或者叫一些学生来发表阅读感言等等,这些对于学生阅读兴趣的激发都是极为有利的.教师要教会学生学会辨别一些优秀书籍,因为现在的书籍市场种类繁多,难免会出现一些鱼龙混珠的状况.
三、教会学生正确的阅读方法
好的阅读方法将有助于学生阅读能力的提高,古人曾经说过“授人以鱼不如授人以渔”,教师必须要明确这一点.教师在阅读教学中,应该通过对于文章内容以及语言的分析来进一步的学习阅读方法.教师要引导学生正确应对课外书籍以及课堂学习内容.学生在阅读时,必须要做到全神贯注,这样才能达到阅读的目的,此外,教师还可以让学生在阅读时做到随记,就是在阅读书籍时在旁边写出自己的一些阅读感想,然后再与教师进行交流,这些对于学生阅读能力的培养是极为有利的.学生在阅读书籍时,还可以记录下一些优秀语句,将这些语句应用在自己的文章之中都是非常好的.
四、引导学生制定阅读计划
对于小学生而言,做事往往难做到坚持,这个时候就需要教师引导学生来制定阅读计划.教师首先应该让学生寻找一些优秀的书籍,然后根据自己的作息时间来确定什么时候阅读书籍以及在哪里读等等.教师在引导学生制定计划的时候要注意计划的可行性,而且计划最好是详实的,这样有助于学生做到坚持阅读,长时期的坚持将更加有助于学生阅读能力的培养.
五、传习阅读方法,提高学生对语言信息的加工处理能力
阅读方法是达到正确阅读的有效途径,能否根据阅读作品的需要,正确熟练地选用恰当的阅读方法是一个人阅读水平高低的重要标志.
根据不同的作品内容,我指导学生采用不同的阅读方法,比如古诗词作品,我示范朗读并带领学生朗读,感受作品意境从而把握作品主题；对于小说作品,我要求学生速读,圈点,把握情节发展过程,分析人物特征；对于散文作品,我们采取泛读和精读相结合的方法,理解散文的“神”之所在.由于学生掌握了灵活的阅读方法,阅读能力提高了,学生对语言信息的加工处理能力也随之提高了.
六、加强对于小学生阅读的监督工作
小学生学习往往缺乏主动性而且缺乏良好的阅读习惯,适量的监督工作的开展有助于促进其阅读能力的提高.在教师开展阅读教学时,可以要求每个学生一个月或者是一个星期写一篇阅读感言或者是读书的心得,然后教师在课堂上让学生互相交流.由于小学生的阅读能力有限,教师不应该对其有过高的要求,更不要有一些不切实际的要求,教师应该要以鼓励为主,惩罚为辅.要注意阅读氛围的形成,教师可以鼓励一些阅读工作做的较好的学生,这样就有助于不断激发学生学习的积极性,从而促进其阅读能力的提高以及语言表达能力的提高.
小学阶段是阅读的启蒙阶段,同时也决定了一个人在阅读的道路上最终能走多远.因此,小学语文教师要准确的感知此阶段学生的特点,努力培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,提高学生的阅读能力.
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如何提高小学生的阅读能力
一、从“读书好”到“好读书”我国古代著名的教育教孔子曾言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 兴趣是最好的老师,是人们从事认可.
浅思小学生语文阅读能力的培养
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