关于高中英语课堂教学有效性的若干,该文是教学有效性方面有关自考开题报告范文跟高中英语和课堂教学和有效性类本科论文开题报告范文.
教学有效性论文参考文献：
龚晓红
（福建省沙县金沙高级中学,福建 沙县 365500）
【摘 要】聚焦高中英语课堂,追求课堂教学的高效性,提升教师教学质量是高中英语学习研究的重点,也是新课程改革的核心所在.从提高学生学习英语兴趣出发,探究课堂教学有效性的关键,分析影响高中英语课堂教学有效性的原因,探讨提高高中英语课堂教学的高效性的策略.
【关键词】高中英语；课堂教学；高效性；反思
一、探究课堂教学有效性的内涵
提高课堂教学的高效性就要牢牢抓住课堂.课堂教学的高效性包括三层意思：一是有效果,教学活动结果与预期教学目标相吻合；二是高效率,以少量的投入换得较多的回报；三是有效益,教学活动的收益、教学活动价值的实现.课堂教学的有效性虽然表现在不同层次,但学生是否有进步是衡量教师教学有效性的重要指标.
二、影响高中英语课堂教学有效性的因素
1、应试教育思想严重.
虽然我国很早就提出了素质教学的教育理论,但是在大部分学校应试教育思想还是非常严重的.为了片面追求升学率,部分老师在课堂上还是采取“填鸭式”教学.认为教得多,即为效益大；教得快即为效益高.而新课程目标下的课堂教学要求学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三者之间做到协调发展.可是,当前英语课堂教学目的模糊、教学随意的现象十分普遍.许多学生只是简单的机械记忆,仅仅只是接受老师的知识传递,不符合素质教育对人才培养的需要.
2、缺乏互动式教学
有的教师成了课堂的主体,师生之间没有互动,部分老师在课堂上滔滔不绝,不顾学生反应及接受能力,只是一味的去完成自己的教学任务.总是感觉“讲完了再说,不会的再讲”.这就不能达到英语课堂高效的教学目标.而有的课堂学生成为了主体,把学习任务一布置,让学生自学,这是“放羊式”的教学,虽然学生有了更大的自主权,但是教学效果也不高,
3、教学媒体的泛化
多媒体辅助教学具有更直观、形象、生动的优点,但在实际教学中,我们为了追求课堂的新颖和热闹而滥用多媒体课件,结果教师课堂上手忙脚乱,学生学得云里雾里.此时,我们就忽视了对教材的钻研和对教学设计的思考,一味地追求课件的美观和技术含量,导致学生在课堂上注意力严重分散,课堂教学效果大打折扣.
4、课堂组织的简化
在课堂教学时,我们不仅要强调学生的主体地位,更要注重发挥教师的主导作用.这就要求教师对课堂具有非常好的调控能力和丰富的课堂经验,否则会造成低效或者无效课堂.课堂组织的简化主要表现为教师指导不明确,课堂调控能力不强,课堂教学节奏不均匀,课堂评价不负责等方面.
三、提高高中英语课堂教学有效性的策略
1、优化教学设计
优化课堂教学的过程,激活课堂的氛围.高中英语的教学与小学、初中阶段的教学有很大的不同,必须具有更强的针对性、更强的指导性,需要与学生一起进行统筹.在课堂教学中,要运用更为简洁、轻快和妙趣横生的教学方法,把学生吸引到英语教学中来,集中他们的注意力.在制定教学设计时,必须要记住教学是关于人的活动,师生都是教学的主体.这就教师要求在制定教学设计时,是否能做到主次分明.要从培养学生的兴趣出发,改变传统的聆听英语模式,让学生们说英语,从而提高学生们英语的应用水平.
2、突出活动实效
新课程标准非常明确说明中学英语教学应该积极倡导任务型教学模式.有效的任务型教学活动必须具备以下特征：一是主体性.教学活动必须以正确的教育观、价值观来面向所有学生,为全体学生学习英语的不断发展构建好的平台,使学生真正成为英语课堂的主体.二是合作性.按照“同组互补”的原则成立合作小组,合作愉快,快乐学习,真正做到每个学生有参与,每个学生有收获.三是情境性.在教学活动中根据教学活动内容的特点设计情景剧的活动形式,创造真实的英语语言环境,实践英语语言活动.四是可实施性.教学活动的设计应充足考虑每个学生的实际认知水平和具体年龄层次的学习英语能力,把握教学任务活动的难易程度,在学生可接受内搭建活动的骨架,在有限的课堂教学时间内达到最有效的教学效果.
3、合理使用媒体
多媒体教学现已经成为教师应掌握的一门必不可少的教育技术、一种现代化的教学辅助手段,多媒体手段可以在课堂内实现文字、声音、图像的结合,在短时间传递海量的英语信息,同时可以释放更大的课堂空间,提高教师的课堂效率.多媒体既是对课堂教学的辅助,也深化了教学的层次.新型的计算机多媒体技术,能够使得课堂更加生动活泼,激发学生们的兴趣,让他们一丝不苟、全神贯注地投入到学习中去.
4、塑造良好的师生关系
良好的师生关系可以给予学生肯定和鼓励.老师作为教学的主导应该想方设法与学生处理好关系,注重课堂教学的大局,引导学生投入更多的精力和时间,提高自己的英语能力.与此同时,老师要经常给予学生肯定和鼓励,让学生在英语课堂中感受到信心和收获,激励他们为日后的英语学习付出更大的努力.
四、结束语
总之,有效课堂教学作为一种教育理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的高中英语课堂教学中,我们要继续研究“课堂教学有效性”,从一切为了学生的发展出发,充分挖掘自己的教学智慧,促进课堂教学更有效.
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