农村学校德育工作的途径,本文是关于德育工作方面毕业论文开题报告范文和德育工作和农村和途径相关毕业论文开题报告范文.
德育工作论文参考文献：
河北省无极县七汲镇初级中学刘翠平
随着社会的发展和人类的不断进步,加上社会大环境的影响,学校的德育产生了诸多问题和困惑.面对当前农村学校德育低效的现状,学生品德滑坡的事实,学校德育环境的诸多变化,德育工作者们付出了辛勤努力却不能获得明显的预期效果.鉴于此情况,就农村学校德育工作途径谈谈个人看法.
一、创新理念,创设育人环境,加强德育教育
学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地、主渠道.对青少年学生来说,在学校接受的教育是最集中、最系统的,学校教育是为青少年学生将来步入社会打基础的阶段.学校加强德育工作要“构建一个网络,建好一支队伍,突出一个主题,确立一个主体.”构建一个网络,就是要充分发挥学校党支部、团委、少先队、政教处、后勤处的教育作用.构建一个加强青少年思想道德教育的网络,使学校工作在管理中育人,在服务中育人,在环境中育人.建好一支队伍,就是要重点建设班主任队伍,将班主任工作作为对未成年人进行养成教育、自我教育和责任教育的重点.突出一个主题,就是建立学生的自主和责任意识,加强自我管理、自我约束、自我激励的能力.确立一个主体,就是始终把学生放在加强思想道德建设的主体地位,让学生在各项实际活动中自我教育,自我认识.
二、在各学科教学中渗透德育教育
课堂是对学生进行教育活动的主阵地,诸多学科都蕴藏着丰富的德育资源,尤其是思想品德、语文、英语、历史、地理、劳动技术等人文学科.为了充分发挥学科教学的德育功能,可要求各学科教师充分挖掘德育资源,在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养,比如：劳动技术课,就可以组织聘请当地农村的种田能手、农民企业家、成绩突出的专业户来学校讲课,介绍他们科学种田的方法与勤劳致富的体会；语文老师可以组织学生回家搜集材料撰写“可爱的家乡”、“喜看家乡的新变化”等作文；思想品德课老师可以组织带领学生走出课堂开展社会实践活动,并写作政治小论文,畅谈改革开放三十多年来农村的巨大变化.学校还可将学科渗透德育纳入常规教学管理,在教师的备课中要求100%体现情感态度价值观教育目标.并要求各备课组每学年都要制订德育教育计划,每个学科都要有与德育紧密联系的研究性学习课题或德育主题活动,学期结束写好工作总结,而且在课堂上积极实施德育教育.
三、在班级管理中以情育情,以情动人
在农村学校,学生思想虽然比较单纯,但有些学生也存在着性格孤僻、不合群等现象,因此进行情感教育是必要的,而情感教育的一个重要特点是具有感染性.现在的农村学生越来越独立,他们不再以老师为权威,他们已逐渐有了自己的观点.对于学生来说,老师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁.它可以引导学生产生巨大的内动力,主动地沿着老师指出的方向前进.我所带的班级,有两位男生因一些生活琐事而发生摩擦,先是恶言相向,继而打起架来,在班上掀起轩然大波.获知此事后,我并没有大发雷霆,而是心平气和地找他俩了解情况,跟他们说做人的道理,告诉他们同学之间和平相处的方法.最后我开了一个以“团结、友情、亲情”为主题的班会,还特意将这两名学生编在同一个小组,安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目,学生们的情绪高涨,竞相参与,而那两名学生在愉快的氛围中不知不觉地走到一起.其实,真正能触及学生灵魂的教育常常是不露痕迹的,它不仅发生在操场上,发生在课间十分钟,而且发生在事先无所准备的最自然的生活号情境中.因此,进行情感教育是德育工作者打开学生心灵的钥匙,是“知”与“行”的*和“催化剂”.
四、充分挖掘优化校园的德育环境
校园文化环境具有无形的教育力.学校努力创设良好的德育氛围,对学生施以经常的潜移默化的影响.学校紧紧抓住宣传阵地,保持德育宣传力度,同时也对教师的言行举止做出明确规定,要求学生做到的,教师要先做到.要求教师做到讲不专制,和蔼待人不粗暴,有个性但不张扬,在学生面前不抽烟,不随地吐痰,整理好办公桌等,力争通过教师自身形象增强德育效果,从而为校园德育创造良好条件.学校可在校园橱窗开辟固定的德育之窗栏目,政教处专人负责定期更换内容；在教室里、教学楼的走道上和楼梯口,有选择的张贴对人生有启迪意义的名人名言；食堂里张贴珍惜粮食和文明就餐的标语；国旗下讲话是学校的主要宣传教育工具,每周举行升降国旗仪式,讲话内容应扣紧德育教育.
五、建立校内外结合的德育网络,全面优化育人环境
现在每天从家庭、社会获取大量的纷繁复杂的信息.学校德育方式必须适应这一新的情况,变单一渠道的教育为学校、家庭、社会多种教育渠道的整合一致.我们必须首先建立校内的德育网络,使学校和家庭教育同步,把德育寓于各科教学之中,贯穿于学校教育教学的各个环节；加强班集体和共青团的建设；加强校园环境的建设,把全体教职工组织到德育网络之中,形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良性机制.近些年来,许多学校开办了家长学校,系统地向家长普及家庭教育基本知识,把家长请进学校,和孩子一起参加活动,使他们在亲子活动中,了解他们,纠正他们认识的片面性,举办家庭教育经验交流会,建立家访制度,加强家校联系等.这一系列措施,帮助家长转变落后的家庭教育观念和方法,提高家庭教育水平.而且,绝大多数家长都有“望子成龙”的心情,希望子女能够受到更好教育,这就需要家庭不仅要为他们创造良好的学习环境,各级政府更要下决心治理好学学校周围的文化所的管理,有关部门加强检查执法力度,防止有害学生思想教育的场馆设施的出现,切实保证青少年有一个安静、和谐、健康的学习环境.家庭要积极与学校联系,提供学生个人性格、情趣与课后情况,注重个别教育与集体教育相结合.社会各界要切实负责起责任,共同搞好校园治安综合治理,积极发挥家长等组织的教育功能,加强对特殊家庭的支持和帮助.通过家庭、学校、社会“三位一体”的工作,使德育工作达到事半功倍的效果.
初中生的道德教育是思想道德建设中的重要环节,然而,在当今的社会环境下,这一环节中仍存在许多亟待解决的问题.只有学校、社会、家庭共同承担起德育这一重任,及时发现德育在实践活动中存在的问题,并做出科学判断、理性分析,提出对策以及切实可行的措施,才能改善整体的道德建设环境,为德育的实践活动营造良好的氛围,为初中生的道德品质发展做出贡献.
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