培养数学学习兴趣转变学生厌学心理,本文是关于学习兴趣类论文范例跟学习兴趣和厌学和心理类学年毕业论文范文.
学习兴趣论文参考文献：
我们都知道兴趣是最好的老师,所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这里的“好”与“乐”就是学生愿意学、喜欢学,以学为乐,就是学习兴趣.数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理,就是从小就迷上了这个世界难题.那么作为一位数学教师如何培养学生学习数学的兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面入手.
一、建立和谐的师生关系,激发学习兴趣
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,师生关系是教育活动中的基本关系,教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者.在教学过程中,教师可以用商量的口气与学生进行交谈,如；“谁想说说”“谁愿意说说”等等.一位教师在倾听完学生的不同意见后,说“我真高兴,我和XX的意见相同.”话虽然简单,但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员.由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽.另外,教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生,需要和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友好的合作关系,从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系,达到“尊其师,信其道”的效果.
二、重视教学艺术,激发学习兴趣
1、让数学变得好玩.当然,让数学变得好玩,不只限于游戏,很多的动手操作也有这样的效果.在教学等腰三角形的“三线合一”性质时,先让学生制作一个纸质的等腰三角形,再动手折叠三线体会三线合一,然后让学生动手画一画这三线再次体会三线合一,这样会带来更感性的认识,从而推动理性思考.
2、创设问题情境,让学生广开思路.在新课标的指导下,我们在课堂中必须让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识意义的建构,诱发创新的潜能.因此,在一节数学课的开始上,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于“问题解决”中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动地参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义.如,“相似三角形性质应用”的导入设计为：“被誉为古代世界七大奇迹之首雄伟建筑——埃及金字塔,高146.5米,相当于40层高的摩天大楼,底边各长230米,由230万块重约2.5吨的大石块叠成.如此壮观的伟大建筑,人们是用什么办法测量的呢？古代一位数学家只用了一根已知长度的木棒和一定长的刻度尺就轻易计算出金字塔的高度,你知道为什么吗？”这样设计,迅速点燃学生思维的火花,使学生认识了数学知识的价值,从而改变被动状态,培养了学生主动学习的精神和独立思考的能力.
3、把多媒体引入课堂.科技的日新月异为我们提供了更多的现代化教学辅助手段,它们图文并茂,色彩丰富,生动形象,具有极强的表现力和感染力,使人想看,爱看,如果能得到恰到好处的运用,相信会极大提高学生的学习兴趣.
4、适当的幽默功效.沟通靠的是语言,幽默是经过艺术加工的一种语言方式,是艺术化的语言.适当的幽默往往会起到意想不到的效果.而所谓的教学幽默指的是课堂教学中恰如其分地运用风趣的语言,动作,表情表达出幽默感,使学生忍俊不禁,引发出会心的笑,也可以用适当的小幽默,起到活跃气氛的作用.所以平时多收集一些小笑话也是很有用的.
5、重在引导,妙在开窍,教之以法,施之以练.在不知不觉的教学示范下,灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响.学生就能逐渐领悟到学习数学的要领和表达知识的技巧.
三、让学生产生数学学习的成功感
学生的学习是认知和情感的结合.每一个学生都渴望成功,这是学生的心理共性.成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲击.教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为各类学生提供表现自我的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,想方设法使他们获得成功.在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做法：对于综合性比较强、比较灵活的问题,可以请学习成绩比较好的同学来回答；对于一般性的问题,可以请学习成绩中等的同学来回答；对于比较简单的问题,可以请暂时学习有一定困难的同学来回答.这样所回答的问题与他们的实际情况相符,回答问题的正确率就高一些、他们获得成功的机会就多一些,他们的成就感就强一些,他们学习数学的兴趣就浓一些,他们进行创造性学习的可能性就大一些.在教学过程中,教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当地评价,哪怕是学生回答问题后教师说一句“你说得真不错”,都是对学生的莫大鼓励,以增强学生学好数学的信心.
爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任.教学中,教师可以采用各种方式激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,得到发展.曾经有人问一位童话作家：“你会飞吗？”那位童话作家说：“我当然会飞,想象便是我的翅膀.”所以我希望我们数学教学也能展开它那隐形的翅膀,带着我们的学生遨游在数学美丽的天空下.
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如何提高小学生数学学习兴趣之数学课堂问题意识的培养
刘远维（古蔺县土城镇土城小学,四川 古蔺 646500）摘 要 好问是学生的天赋, 而课堂教学是培养学生问题意识的一条重要途径, 所以教师要善于利用课堂教学培养学生的数学问题意识 接下来就探讨培养小学.
初中数学学习兴趣的培养
初中阶段的学生需要不断地激发其学习兴趣,深化其学习能力,让学生在持续学习中养成良好的学习习惯,勇于思考,善于思考,勤于思考,进而才能不断地深化学生的数学素养,提高学生的数学成绩 一、初中数学教学中培养.
高中生数学学习兴趣的培养
综合来看,高中生数学学习的缺乏兴趣的原因主要表现在以下几个方面首先,学生学习自信心不足 由于高中数学本身的复杂性、抽象性与逻辑推理性,相当一部分数学学习困难户,逐渐对数学学习失去了自信心,积极性不高；.
初中数学学习兴趣培养的教学策略
引言通常情况下,教学的重难点均是在课堂上呈现的,学生在课堂上往往能够获得专业化的知识,而且能够锻炼自己的专业技能 如今,新课标的教学理念已经逐渐渗透在了课堂教学中,学生能够主动地接受知识内容,而且积极.