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如何提高论文参考文献：
王术碧
（仪陇县新政镇小学校 四川 仪陇637600）
【摘 要】语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础,为学生的全面发展和终身发展打下基础.新形势下新课程给我们教师提出了更高的要求,为了适应新课改,培养全面的人才,提高学生的语文素养.我分别从语文教师专业素养,培养学生的兴趣,提高语文素养的途径,良好学习习惯的养成几大方面进行了阐述.
【关键词】语文素养；兴趣培养；阅读；学习习惯
九年义务教育阶段的新课程标准要求：必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文.同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展.在此形势下教师如何在课堂教学中逐步提高学生的语文素养是摆在我们面前的严峻的问题.那么如何提高小学生的语文素养呢？综合多年的语文教学和贯彻新课标的要求我来谈谈自己的几点看法.
一、语文教师专业素养是提高学生语文素养的保障
随着语文课程改革的深入推进,对新课程背景下语文教师所需的专业素养必然提出更高的要求,丰厚的文化底蕴、丰富的情感、精妙的语言、专业的知识技能以及敏锐的思维,这些都是一个语文老师必备的“看家本领”,语文教师更要要掌握先进的教育手段和方法,运用信息技术与语文教学的有机渗透整合,来增进信息技术的有效普及,增强教师教学语文的兴趣,提升语文知识的广度和深度.
二、激发、培养学习语文的兴趣
宋代陈颐说：“未见意趣,必不乐学．”兴趣是最好的老师,只有在课堂上巧用教学艺术,把学生的积极性充分调动起来,让学生体会到学习并不是艰辛的劳动,而是一种快乐.这样才能提高学生学习的兴趣.没有兴趣的学习只是一种徒劳,随之的课堂效果可想而知.那么兴趣还是要靠我们老师去培养,靠老师去激发和唤起学生的求知欲.那么怎么去培养兴趣呢？
首先,营造融洽的课堂氛围,建立良好的师生关系.在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是单一知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流.语言上的沟通.良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,融洽的课堂氛围能使学生在一种快乐下学到知识,已达到课堂教学目的,轻松顺利地完成教育教学任务.因此良好的师生关系和融洽的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础.这就要求教师要尽快做到角色的转变.在教学中巧用教育教学艺术和教学技巧,大胆的探索创新,努力使自己的课堂更加生动活泼,让学生在毫无感到拘谨的情况下轻松的学到自己应该学到的东西.反之,何谈提高学生的学习兴趣呢？其次,感情和心灵上的沟通,对于学生,情感有时成为学习的动力,有时却成为阻力.在教学中,情感的积极性和消极性是并存的.这就对我们教师提出了更高的要求,尊重学生,爱护学生,用一种温情感化学生.让学生在课堂中感受到爱和温暖,这样才能有效的激发学生的积极性.才能参与我们的教学,才能成为课堂中真正的合作者.教师要充分寻找学生的哪怕是一点点的进步,给予其鼓励,以树立学生的自信心,让学生感受到那份沉甸甸的爱,那种爱一旦被学生感受到,那么对于学生会产生一种巨大的动力.一个眼神,一个动作,一句话对于学生会感到无限的温暖和求知的兴趣.那么课堂效果以及对于提高学生的语文素养可想而知.
三、提高学生语文素养的途径
1．诵读中华经典古诗文是提高学生语文素养的重要途径之
诵读积累是我国语文教学的一个宝贵经验.学生学习语言是一个日积月累的过程.积土成山,积水成渊,厚积而薄发.让学生诵读经典,就是交给了他们一座宝库.这是一辈子有用的,取之不尽,用之不竭的宝藏.与其让学生浪费在繁琐的分析、浅薄的文字中,不如让学生多读些经典,受益终身.
2．开展语文阅读活动是提高学生语文素养的重要途径之二
首先,开展语文阅读活动,是语文教学改革的需要.时下的语文教学一学期30余篇课文,远远满足不了学生的需要,满足不了时代对语文阅读教学的要求.只有开展好语文阅读,给学生提供丰富的文化教育,才能适应语文教学改革之所需.
其二,开展语文阅读活动,是语文学科本身特质的需要.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性.重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,只有开展好语文阅读活动,用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代,才能符合语文本身特质之所需.
其三,开展语文阅读活动,是全面实施素质教育所必需的.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,而开展语文阅读活动,除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外,还通过阅读自然科普著作,提高人的科学素养.科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求.
四、良好习惯的养成
培根说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”.其实,语文学习的习惯包括的内容很多,从大的方面看也就是最基本的听、说,读、写.比如字要认真的写,文章要有表情的朗读,并认真品味作者要表达的思想感情,作文要好好的做.就拿写作来说,我们平时要养成良好的习惯,如经常收集信息及趣闻的习惯,经常搜集名言、格言、谚语的习惯,阅读其他文章有写随笔的习惯,熟记优美词语的习惯,先写题纲后作文并有修改自己作文的习惯等等.当然了除此之外还有其他的习惯,比如课前预习,课中认真听讲,课后复习.经常参加小组辩论或者演讲比赛,经常讲完一篇课文之后,学生扮演不同角色来表达下课文情节,主动与别人交流,以培养自己的口语交际能力.经常参加社会实践性活动,借助节假日去光荣院去探望老人或者外出踏青,回来描述下其中的过程,以及所见所闻写一篇小短文,或者描写下沿途的景色等等,这些良好习惯养成都是提高学生语文素养必不可缺的组成部分.
总之,对于在教育教学中如何提高学生的语文素养,涉及到的有诸多因素,只有靠我们不断探索创新,在新课程的指引下,不断地改进和完善我们的教育教学方法,重视学生的长期发展,才能为全面提高学生的素养贡献自己的力量.
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