农村中小学语文教法存在的若干弊端,该文是中小学语文相关论文范文例文和教法和弊端和中小学方面论文如何怎么撰写.
中小学语文论文参考文献：
时海霞
山东省鄄城县闫什镇沈口小校 （274600）
【摘 要】在新世纪,农村中小学语文教学应何去何从,是一个很值得讨论的问题.
【关键词】《课程标准》；必要性；原则；思路；实践
21世纪是一个知识经济和信息爆炸的世纪,这无疑向中小学语文教学提出了更高的要求,发出了更新的挑战.面对时代的要求,世纪的挑战,中小学语文教学应何去何从,应该是一个很值得讨论的问题.
1当前农村中小学语文教学存在的问题以及改革的必要性
近年来,中小学语文教学改革的呼声很高,但在农村中小学,却是“雷声大,雨点小”,旧的教学模式和教学方法仍然根深蒂固地存在. 按照《全日制义务教育语文课程标准》,中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高.可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常以及师资力量相对薄弱等原因,不少中小学教师在语文教学中没有站在大纲的高度,把培养学生的听说读写能力,提高学生的整体素质作为教学的重点.归纳起来,当前农村中小学语文教学存在的问题主要有：
1.1学生学习没有动力. 现在的农村中小学语文教学,不但日益与时代脱节,而且在进行着恶性循环.陈旧、落后、枯燥、乏味的教学内容与方法,使得教与学两个方面都日渐失去兴趣而处于抑制状态.由于学生失去了内在的学习动力,便不得不采用外在的、强制的启动措施,那便是增大作业量.学习越失去主动性,便越需要被动的压力,越增加被动的压力,便越失去学习的主动性,这恶性的循环已到了极限,中小学生的身体状况在急剧下降,智力也在急剧退化,这种破坏性的实验应该尽快结束.
1.2教学应试教育痕迹严重,语文能力低下.
农村中小学语文教师普遍侧重应试语文知识的传授,而对陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术欣赏却普遍重视不够.忽视语文教学的人文性,活生生的语文课被肢解得七零八落,失去了德育的光彩和美育的魅力.语文课程的性质就是工具性与人文性的统一.这样的教学,结果学生的某些应试技巧提高了,语文素质和能力却下降了.这是应试教育扭曲语文本体所带来的负面效应.
1.3教学思路公式化. 比如就阅读来说,由于长期传统的教学方法影响,很多教师的语文教学仍是按“识生字—给课文分段—归纳中心思想”这三步进行.认为一篇课文教学只要完成了这三步,教学任务便完成了.在整个教学中没有听说读写训练.千篇一律的教学模式,使基础知识教学和基本技能训练脱节,没有坚持按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则.
1.4教学手段原始化. 先进的教学手段可以提高教学效率,培养学生的思维和观察能力.然而在大部分农村小学由于教育投资不足,经费紧缺,连维修校舍和添置桌、凳都很困难,哪里还有钱来购置教学仪器和电教设备.一支粉笔、一块黑板仍是很多农村小学教师进行语文教学的教具,这样,学生的听说读写能力很难得到提高.
这些问题的存在,使得不少学生不喜欢语文,他们在学习中明显地存在着“怕”、“呆”、“浮”等弊病.他们怕读书,怕作业,怕作文.学习呆板、不灵活,不能举一反三,死记硬背,灵活运用少,学习中缺乏艰苦性和刻苦性.读书,心不在焉；读后,不知所云；作文往往敷衍、应付,不能成篇；听别人说话,不得要领,抓不住关键；自己讲话,条理不清,语无伦次.他们往往是会抄笔记,不会做笔记；会回答问题,不会提出问题；会完成老师布置的作业,不会主动地预习、复习；作文,不会列提纲,写后记；查字典,不会取适当的义项；会齐读课文,不会自由地朗读和默读课文.
总之,大多数学生只习惯于利用大脑储存知识,而不善于发挥大脑的思维能力.这样,天长日久,势必磨灭创新意识,窒息智慧火花,很不利于人才的培养,必须引起我们广大教育工作者的高度重视.因此,农村中小学语文教学必须进行改革,而且刻不容缓.
2中小学语文教法的改革应遵循的原则
语文教法的改革原则有：
2.1整体教学原则.
语文教法中要注意研究课堂教学结构的改革,形成最佳的课堂结构模式,以便向45分钟要更高的质量、更佳的教学效果.为此,语文教学中应当注意以下两方面要求：（1）语文教学课堂结构应是一个马鞍形的流程,课堂上应体现三个基本环节,即从整体把握全篇文章入手,进入对重点的局部作精雕细刻的揣摩玩味,再回到文章的整体上来总结；（2）在课堂上要使语文教学毕四功于一役,即把能力培养、知识传授、情操陶冶与思维训练等语文教学的四项任务熔于课堂教学的一炉之中.
2.2思维创新原则. 语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动.它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性.尤其,知识经济时代首先要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置.
2.3素质教育原则 素质教育是一种全新的教育思想和教育观念,是针对应试教育而言的,它是以提高学生语文素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面提高学生德、智、体,心等诸素质为主要内容而实施的教育.为此,广大农村语文教师一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变,自觉摒弃片面追求高分的短视行为,应当按照《课程标准》的要求,把培养学生的能力,提高学生的整体素质作为语文教学的首要任务.
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