小学体育课堂体育游戏活动的组织与实施,该文是体育游戏类有关毕业论文模板范文与体育和课堂和组织有关大学毕业论文范文.
体育游戏论文参考文献：
董开龙
（江苏省阜宁县杨集中心小学,江苏阜宁224400）
［摘 要］ 随着教育改革不断推进,现如今的课堂教育也逐渐朝向人性化、全面化、有效化发展.在小学体育课堂教学中,传统的教学理念与教学方法无法激发学生的积极性,使得小学体育无法发挥自身的积极作用.游戏作为小学生非常感兴趣的活动,将其应用在小学体育教学中能够起到良好的推进作用,从而提高小学体育教学的质量与效率.
［关键词］ 小学体育课堂；体育游戏；组织；实施
引言
由于小学生的心智还不够成熟,在小学体育课堂教学中,如果采用单一的教学方法很难激发学生积极性,甚至使学生产生厌恶感.针对小学生的特点,通过体育游戏能够切实提高学生的积极性,并能够有营造出和谐的体育课堂氛围.随着教育改革不断推进,经实践表明,在小学体育课堂中应用体育游戏,能够极大的提高教学质量与效率,并能够激发学生的积极性,感受到小学体育课堂的真实魅力.但是在实际教学中,体育游戏往往起不到预想的效果,究其原因是由于体育教学组织不够严密.所以,想要实现体育活动教学,必须要求教师能够有效的组织体育游戏活动,从而保障小学体育课堂教学的有效性.
一、提高体育游戏的趣味性,调动学生的积极性
良好的教学活动开端是保障教学有效性的基础,教师在小学体育课堂中应用体育活动应以小学生的特点作为出发点,保障体育活动能够激发学生的兴趣,从而引起学生的内心共鸣,让学生能够主动的参与到体育活动中.例如在日常教学中,教师可以针对学生的心内特点,在体育游戏设计中要融合生活气息,让学生能够感受到体育游戏的新奇感与亲切感,并且能够加强学生的生活体验.同时,教师也可以根据学生对游戏的反映,即表现欲.将游戏融入一些故事情节中,让学生能够融入到情节中的角色中,如在教学中,教师可以将里约奥运会作为课堂主体,设置一些体育活动,并营造出良好的课堂环境,让学生能够不知不觉的走入到情境中去,从而起到良好的教学效果.
二、加强游戏引导,尊重学生的主体地位
随着教育改革不断推进,要求在课堂教学中必须要尊重学生的主体地位.游戏教学法的教学目的、意义就是要突出学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,让教师教学转变为教师引导,让学生学习转变为学生创造,从而实现教学目标,并且能够保障学生能够个性化发展.但由于小学生的心智发展还不够成熟,其注意力难以集中、逻辑思维不全面、自控能力较差等特点.要求教师在体育游戏教学中必须要积极加以引导,不断激发学生的兴趣点,让学生能够在体育游戏中充分发挥,保障学生能够在体育活动中构建自身的知识体系,甚至是让学生制定体育活动主题与规则.
例如在传统游戏“老鹰抓小鸡”中,在传统的“老鹰抓小鸡”中是由一群“小鸡”与一个“老鹰”、一个“鸡妈妈”组成,传统游戏无法激发学生的积极性.教师可以让学生发挥自身的创造性与创新性思维,鼓励学生以“老鹰抓小鸡”为题创新游戏规则,如“Y型老鹰抓小鸡”,即一个“鸡妈妈”、一个“鸡爸爸”,两头“老鹰”.通过游戏创新,能够加强学生在游戏中的协调性与合作性,并提高了学生积极性,保障体育活动能够切实发挥自身的积极作用.
三、加强游戏指导,保障学生全面发展
由于小学生的心理特点与生理特点,在进行体育游戏时很容易遇到瓶颈,这时通过教师有效的指导,能够帮助学生突破游戏瓶颈,加强游戏的趣味性,并且能够提高学生解决问题的能力,促进学生全面发展.所以,教师要正确把握好指导时机,在学生没有对游戏丧失兴趣的时候,积极加以指导.在体育游戏过程中,教师要时刻观察学生的情绪变化与游戏完成情况,并结合学生的特点进行分析,只有在学生真正遇到了瓶颈时,加以指导才是最有效的.
由于每个学生都是一个独立的个体,在体育游戏理解程度上也存在着差异.因此针对不同情况的学生要采取不同的教学方法：
①对于学习较慢或者学习心理障碍的学生,教师可以先通过游戏讲解或游戏示范的形式,让学生对体育游戏有个初步的认识,帮助学生建立知识结构；对于交际能力较差的学生,教师要积极加以鼓励.
②由于体育游戏是一项团队性游戏（绝大情况下）,所以,教师针对此类学生,必须要加以关心,帮助学生突破这种心理障碍,让学生能够主动投身到体育游戏中去,加强学生社交能力.
③对于具有自卑心理的学生,教师首先要让学生能够参与到体育活动中去,进而挖掘此类学生在游戏中的“闪光点”,并加以鼓励,从而树立此类学生的自信心,让学生感受到成功的喜悦,逐渐帮助学生摆脱这种自卑心理.
四、建立健全多元化的评价机制
教师必须要遵循新课标下的要求,建立健全多元化的评价机制.所以,教师在小学体育课堂教学结束时,应保障体育游戏活动评价的全面性：①教师评价与自我评价相结合；②游戏过程评价与游戏效果评价相结合；③相对性评价与绝对性评价相结合等,从而保障体育游戏评价的有效性.评价内容应包括：游戏积极性、游戏过程表现、游戏纪律、游戏结果等,为了树立学生自信心,教师在评价时要避免批评学生,要以鼓励学生、表扬学生为主,从而培养学生形成运动习惯,落实“阳光体育运动”、“终身体育”的理念.
结束语
想要在小学体育课堂教学中充分发挥体育游戏的积极作用,要求教师必须要在实践教学中不断完善、发展教学模式与体育游戏,从而保障体育游戏的有效性,保障体育教学能够有效推动学校全面发展.
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