应用文语言风格探析,本文是关于语言风格硕士学位论文范文和应用文和语言和风格相关论文如何写.
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[摘 要]不同的文体有不同的社会功能,语言风格相应不同.应用文实用性很强,语言风格主要表现在三个方面：准确性、平实性、程式化.本文结合教学中的案例分析了高职生在应用文语言表达方面存在的问题,并强调引导学生把握应用文的语言风格是写好应用文的关键.
[关键词]应用文；语言；风格
中图分类号：H193.6文献标识码：A文章编号：1672-8610（2016）4-0114-02
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在日常生活、工作、管理和经济活动中使用的,具有一定惯用格式的文体.它是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,在社会中应用广泛,使用频率最高.语言是一切文章表达思想内容不可缺少的工具.不同体裁、不同功能的文章,所用的语言各有特色.与其他文体相比,应用文有着独特的语言风格.如果在写作时,学生能正确地掌握应用文的语言风格,就能恰当地使用语言表达自己的观点.
一、应用文语言风格与文学作品语言风格的区别
我国新文化运动先驱刘半农认为应用文与文学文性质全然不同.他在《应用文之教授》一文中用两个比喻形象地说明了应用文与一般文学的区别：“第一,应用文是家常便饭,文学文却是精美筵席；第二,应用文是‘无事三十里’随便走路,文学文是在运动场上出尽风头的赛跑.”
“言之无文,行而不远.”文章没有文采,就不能流传很广,一篇好的文学作品,其语言能感人以形,动之以情.文学作品用语言塑造审美的艺术形象反映社会生活,其语言具有形象性的特点.作家用形象化的语言把文学作品反映的对象惟妙惟肖地描写出来,可以增强读者的内心感受,在人们的头脑中唤起可感的形象,使人如临其境.文学作品语言的另一个重要特点是情感性.“任何文学作品都包含着作家的主观情感,文学的情感性越浓烈,越能感染读者.”文学作品的语言还追求表达的多样化和风格化,其语言或简练朴实,或明白晓畅,或耐人寻味,或清新雅致,或诙谐风趣.作家把个人的思想情感融入到写作对象上,凸显自己的创作特色和语言风格的个性化.对文学语言来说,作家的创作个性和语言风格越鲜明独特,文学作品的艺术魅力就越高.
与文学作品以形象感人,以情感动人,追求个性化的语言风格不同,应用文写作的目的是解决实际生活中的问题,重在应用,力求用公众易于认知的语体传达信息.因此,应用文语言风格与文学作品语言风格存在显著的差异.应用文写作不像文学创作,追求丰富的想象、奇特的细节、个性化的语言.它侧重于对客观事实的记叙、说明和分析.应用文语言表达应遵循实用性原则.只要把事实情况说明白,事理阐述清楚,明确提出解决问题的方法,就有助于应用文在实际工作和生活中发挥效用.应用文的文种结构呈现模式化的特点,在长期实践中,应用文语言追求规范性,形成一套较为固定的惯用语言模式.文体不同,功能不同,语言风格也不同.要想提高应用文的写作水平,应掌握其语言特点.
二、应用文语言特点分析
(一)应用文语言的准确性
应用文语言要恰如其分地表达文章的内容,明白清楚,使人一目了然,准确贴切,做到不产生歧义,不引起误解.应用文写作是一种实用写作,正确地记载传递信息是撰写应用文的基本要求.叶圣陶曾经说过：“公文不一定要好文章,可是必须写得一清二楚,十分明确,通体通顺,让人家不折不扣地了解你所说的是什么.”
为了使应用文语言表达准确,一般不用口头语和方言,使用规范化的简称,运用陈述句、祈使句而不用感叹句、省略句和倒装句.应用文写作中涉及到的人与事不能虚构,内容要真实,必须挤掉“水分”.分析问题不能凭空想象,随意下结论.应用文写作时会涉及数量词语,如基数、分数、倍数、百分数、平均数,还有表示各种程度、时间、范围、条件等概念,对于这些数量概念的表达要准确规范.此外,还要把握语言分寸,有“大多数”和“绝大多数”的不同,有“部分”和“大部分”的界限.例如,撰写个人总结,学生在学习或做学生干部工作方面取得的成绩是“很大”、“较大”、还是“一些”,要仔细斟酌,恰当选用才能准确地反映个人实际情况.在撰写个人简历时,“熟练使用office办公软件”与“会使用office办公软件”表明个人对该软件掌握的不同程度,学生对个人计算机水平描述贴切,才能向用人单位真实地反映自己的能力.
要做到应用文语言表达准确,作者要仔细斟酌,辨析词义范围、程度轻重和感情褒贬.语言的准确性对于应用文写作来说非常重要.行政公文、财经文书、法律文书等应用文具有很强的法规性和政策性,如果语言表达不准确,就会给公务活动带来损失.因此,准确性是应用文语言最基本的特征.
(二)应用文语言的平实性
平实,是指应用文的语言要朴实不虚浮,通俗易懂.文学作品的语言具有夸张、渲染和想象等特点,文学形象具有丰富性和变化性的特点,这样可使文学作品产生美的艺术效果.应用文是处理事务、传递信息和交流情感的工具.在语言方面,强调用语朴实和得体,不追求华丽词藻,不用或少用比喻、夸张、拟人、象征之类的修辞手法,更不用含蓄、虚构的写作技巧,而是实实在在地叙述事实,铺陈事件,剖析事理.
由于长期受语言环境的影响,高职生在进行应用文写作时很难较快地适应应用文语言朴实的风格,将文艺性语体带入应用文写作,常常会写出散文化的文学性语言.学生在写应用文时喜欢用妙词佳句,用描述性的词语进行渲染.如学生的总结中经常出现“光阴似箭”、“一眨眼的工夫”、“时光如流水”、“我浑浑噩噩地度过了一个学期”.一位学生在求职信中写道：“在校期间我系统地学习了机电专业方面的知识,获得了OSTA和初级电工证,专业动手能力强.我性格开朗,适应能力强,请相信我是一道好菜,必能胜任贵公司提供的岗位！感谢您阅读此信,虽然我不具备力挽狂澜的能力,但我要争做繁星中那颗最亮的星.”这段文字集平实性语言、网络流行语和文学性语言于一体,显得不伦不类,给人感觉很不实在.可见,语言转换是高职生学写应用文的一个难点.要想提高学生的应用文写作能力,教师在教学中应有意识地训练学生进行语言转换,引导学生多积累以便掌握应用文语言常用词汇和句式.
古人说：文章不难于巧,而难于拙（朴实无华）；不难于细,而难于粗（抽象概括）；不难于曲,而难于直（直截了当）；不难于华,而难于质（内容质朴）.这是对应用文语言平实性风格的概括.
(三)应用文语言的程式化
程式化的语言是应用文写作实践的产物.由于应用文文种结构较为固定,其语言在长期实践中也趋于稳定化,就形成了具有特定含义的习惯用语,并得到广泛的认可.程式化的语言对文学作品来说是失败的语言,可是在应用文写作中恰当地使用习惯用语,有助于使语言表达得简练和严谨,赋予应用文庄重和严肃的色彩.常见的有以下几种：
第一,称谓用语,即表示称谓关系的词语.在应用文中,当表示指代关系的称谓时一般使用专门用语.第一人称用“我”或“本”加上代表的单位简称.例如,“本班、本部门”、“我公司”、“我局”等.第二人称用“贵”或“你”加上代表的单位简称.例如,“贵校”、“贵公司”等.第三人称用“该”,可指代人、单位或事物.例如,“该同志”、“该部门”、“该产品”等.
第二,开端用语,应用文的开头写作不同于其他文体,不需采用渲染气氛,设置悬念等技巧,通常是开门见山.应用文的开头常用一些固定的开端语引出撰写文章的理由和根据.例如,开头常用“根据”、“按照”、“依照”、“据核实”、“据了解”、“兹悉”等词语引出撰写的根据.用“为了”、“为……特……”、“由于”、“鉴于”、“基于”等词语引出写作的目的和缘由.
第三,祈请用语,可使用“请”、“望”、“希望”、“敬请”、“烦请”、“恳请”、“要求”等词语向受文者表示请求与希望.
第四,征询用语,可使用“妥否”、“当否”等词语征询对方的意见.
第五,表态用语,可用“同意”、“不同意”、“特此批准”、“按照执行”、“可行”、“不可行”表示明确意见.
第六,衔接用语,在应用文写作时,相对独立的两个段落之间需要使用衔接词进行连接.常用的衔接语有“总之”、“综上所述”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等.
第七,结束用语,通常用“为盼”、“请*”、“请审阅”等词语表示期望.用“当否,请批示”、“妥否,请批复”等词语表示请示.用“特此证明”、“特此通知”、“此复”等词语表示概括的意思.用“此致敬礼”、“致以诚挚的谢意”等短语表示敬意、谢意.
上述习惯用语约定俗成,相对稳定,显示了应用文语言的程式化特点.
学生在学写应用文的过程中,如能掌握重点文种的内容和格式,把握应用文的语言特点,在不同语境下得体使用,写作水平就会提高.
三、研究应用文语言风格对高职语文教学的意义
人的语言是后天习得的,学生接触的语言环境对他们形成的语言风格有很大的影响.高职生在小学和中学阶段经历了12年的语文学习,课本中呈现的是古今中外名家名篇,学生阅读的内容以文学作品为主.在作文教学中,教师要求学生写文章力求生动形象.长期浸润在这样的语言学习环境中,学生认为生动形象、新颖独特的语言才是好的语言.多数高职生初写作应用文,感觉四不像.例如,总结带有文学范,求职信重点不突出.他们在写作时感到困难,就是因为应用文的语言风格与中学作文的要求不同.
高职语文课程是一门具有高职特色的素质教育课.它对培养具有综合能力的复合型高职人才发挥着重要的作用.目前很多高职院校开设应用文写作课程,应用文写作教学是职业素质教育的一项重要内容.由于高职生的基础相对薄弱,阅读面窄,学生在应用文写作方面的知识积累不足,对事务性语体感觉较弱,再加上语言环境的影响,在写作时不能正确地考虑应用文的语境及语言特点,不能恰当地使用事务性语体进行写作,存在语言风格的转换等问题.在教学中,教师对高职生应用文写作中出现的偏误现象进行客观的分析,找准切入口,有针对性地引导学生掌握应用文的语言特点.这样才有利于帮助学生掌握应用文表达技巧,提高他们的应用文写作水平,提升高职生的综合素质,适应将来的工作要求.
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