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初中体育教学提升必须要坚持从学生出发做好因材施教,根据学生兴趣和爱好做好教育生活化特点和调整体育教学内容.当前,初中体育教学中普遍存在一刀切现象,只注重体育教学计划的实施,忽视了学生对体育内容的要求,导致体育运动形式化,部分学生存在敷衍了事现象,体育课程师生关系紧张,体育课成了学生的“负担课”.对此,我认为初中体育教学提升需要从以下几方面入手.
一、调整初中体育教学内容
初中体育教学中要做好体育教学内容调整工作,提升学生参与体育课堂的积极性.初中体育教学中应该根据实际情况合理调整内容,根据学生实际情况调整顺序,做好具体项目课时安排,此外还要根据体育教学实际情况,加强课程引导性,避免体育教育过度自由化,提升学生体育实践效果.
如《跑》课程教学中,其有30-40米加速跑、50米放松跑、耐久跑、400米耐久跑等内容组成,占用大概7个课时左右,这些内容中400米耐久跑是考核项目,其它项目多为考查课程.根据多年教学经验,跑类动作学生参与度并不高,一方面跑类运动耗费一定体力,而且多为单调课程,技巧性较少,学生需要在课程中经常跑动,单调性较强,加上天气等因素影响,学生兴趣较低；另一方面体育课时一般为下午课,与其它课程有联系,一旦过于耗费体力,容易引起其它课程的疲劳连锁反应,因此学生在体育跑动缺乏兴趣,无法投入到具体教学当中.因此我在教学过程中通过设计游戏和缩短课时的办法,既满足体育课程教学设计和要求,又满足学生不愿意过度运动的要求,通过游戏的方法提高学生参与课堂的积极性.具体教学中,除了400米耐久跑考核项目重点训练以外,其它项目主要以讲解重点为主,训练为辅,主要是帮助学生掌握正确跑步姿势和运动理念.
初中体育教学内容的调整必须要根据学生实际要求和教材内容进行调整.坚持从学生兴趣和爱好出发,在完成基础体育课堂教学内容以后,合理安排教学内容和课时,增加学生感兴趣的课程.适当减少学生不喜欢的课程课时,提升学生参与兴趣
二、开展生活化体育教学活动
开展生活化体育教学活动是初中体育教学的关键.初中体育教学应该注重生活化体验,帮助学生在体育运动中实现生活体验,联系生活,感受生活.从体育教学中提升生活感悟,同时要积极推动教学的生活化,努力做到生活化体育教育目标.
如《单杠悬垂》课堂教学中,传统的教学模式主要是根据教材内容安排课堂单杠活动,以学生掌握单杠要领为主,课程结束单杠教学就结束了.事实上,单杠教学完全可以做好生活化体验,我在教学中发现部分学生利用宿舍门、宿舍上下铺栏杆做了单杆操作和训练,就起到了很好的实践效果.因此,我在教学中根据教材内容鼓励学生积极参与,在生活中不断创新体育运动形式,培养学生体育运动生活化.在单杠中鼓励学生创新更多的生活应用,拓展单杠运动形式,将单杆运动融入到生活当中,进行具体实践教学.此外其它项目也可以进行生活化体育,如乒乓球运动在没有乒乓球桌的基础上,完全可以利用宿舍墙面、教室墙面进行训练,做好生活化体验,将运动融入到具体生活当中,提升体育运动效果.
开展生活化体育教学活动需要教师在活动过程中不断根据活动特点设计具体生活情境,做好体育教学从生活中来,到生活中去,同时也要深入到学生实际生活当中,从实际生活中设计生活化运动,增强生活化运动体验,提升运动生活化效果.
三、坚持因材施教的体育教学理念
初中体育教学中必须要做好因材施教,根据学生不同特点做好针对化教学,提升体育教学质量.当前,体育教学过程中,部分教师存在一刀切现象,对学生体育运动限制过多,导致学生体育运动敷衍了事,缺少参与兴趣.我认为体育教学中应该坚持因材施教的教学理念做好具体教学内容设计.
如《实心球》课堂教学中,其主要是学习学会两脚用力蹬地、动作连贯?难点：出手速度快的抛球动作,不同学生的理解和掌握能力不同,在教学过程中简单的示范动作是无法达到理想的教学效果的,部分学生在实心球示范动作后续的游戏中参与性较低,没有注重动作要领,导致纪律性差,学习和游戏气氛低迷.我在“实心球”课程教学中,非常注重因材施教,在讲解基本动作要领后,鼓励学生以游戏的方式进行练习,在走动管理中发现部分学生不愿意参与到实心球训练当中,认为其毫无用处,或者没有实际应用作用,对于这部分学生,简单的说教只能起到反作用,导致师生关系紧张.此时,我充分给予了学生自主性,征求学生意见和看法,部分学生说想把球换成篮球,由实心球训练转变为篮球训练.据此,我从学生角度出发,组织这部分学生参与篮球传递球训练,起到了很好的教学效果.
因材施教是体育教学中必须要关注的重点,通过因材施教的方法教师可以更好地掌握不同学生的学习兴趣和爱好,做好针对化设计,提升课堂教学质量和学生参与积极性.此外,通过因材施教的方式还可以培养学生体育运动专业素质,对学生树立体育运动观念具有十分重要的作用.
初中体育课堂教学中一定要坚持以学生为主的教学原则,除基本的体育考核项目和应试项目以外,在其它教学内容方面可以适当调整.增加学生感兴趣的内容,减少学生认为耗时费力的项目,提升课堂教学的兴趣和参与积极性,坚持以培养学生运动理念为出发点,做好课堂教学设计,提升体育运动专业性.
（作者单位：江苏省建湖县实验初中城南校区）
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