游戏教学法在小学体育教学中的运用,本文是体育教学类有关论文写作资料范文跟游戏教学法和小学体育教学和运用方面本科论文怎么写.
体育教学论文参考文献：
小学生非常喜欢做游戏,游戏伴随着孩子们的成长,游戏更是孩子锻炼身体的重要手段,而体育游戏教学是体育教学中综合性的体育活动,游戏的组织形式多样,过程又生动活泼,游戏的内容非常丰富,既可以满足孩子们锻炼身体的需要,又可以为体育教学增添丰富的教学内容.学生在游戏中锻炼了身体,而且提高了他们的交往能力、思考能力、社会适应能力,不断提高自身的综合素质.那么,如何在小学体育教学中巧妙地运用体育游戏呢？
一、体育游戏教学的作用
体育游戏的组织非常方便,它可以根据现有场地器材进行组织安排,器材多可以充分利用,如果没有器材,可以自制器材,也可以少用或者不用,只要与教学内容和教学需要相符合就可以了.同时,体育游戏可以与其他学科联系起来,创设一定的情境,使游戏具有一定的情境性与趣味性,让学生在游戏中体会快乐.
1. 注重教学过程激发兴趣
兴趣可以推动学生的学习,培养学生的体育兴趣,有利于学生的体育学习,而生动活泼的课堂教学过程能让学生享受体育的乐趣,从而激发学习兴趣,而体育游戏的趣味性是与生俱来的,比如学生非常排斥耐久跑的学习,但是我们可以运用游戏的方法让耐久跑变得生动有趣.比如,我们可以运用队列队形的方法,在变换中分散学生的注意力,可以用追逐跑、贴烧饼等游戏让学生进行比赛,也可以运用定向越野的方法.在这种游戏中,学生个个非常有干劲,而且不疲劳,一节课下来还是兴趣不减,这样做比直接让学生上跑道跑圈要有趣得多,从根本上消除了学生对耐久跑的厌烦感.
2. 注重情感培养,形成良好良品质
体育学习的过程并不是单纯的学到技术就可以了,在学习过程中伴随着兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等很多的因素,学生这些品质发展离不开老师科学的指导与启发.体育游戏具有公平性、趣味性与竞技性,在练习中,这些因素很自然地渗透到学生的心中,符合学生的认识规律.游戏往往具有一定的主题,需要学生共同合作才能完成游戏,让学生在游戏中扮演一定的角色,并为自己的角色而努力,在完成角色任务时,通过规范自主的行为模式来维护游戏规则.通过游戏可以判断对方的意图,从而培养自己的辨别能力,在游戏中勇敢、顽强、果断地面对困难,与同伴一起努力,形成集体主义观念.体育游戏是多个人共同参与的,同伴之间协同合作、奋发拼搏等都要靠大家的智慧和力量.所以,游戏是培养学生竞争与合作的最佳方式,他们互相帮助、共同配合、相互尊重与忍耐、服从集体的利益,以多数人的交往规则来理解社会,形成自己的社会情感.
二、游戏的组织方法
游戏是体育教学的重要手段,但是不科学的动作体育游戏可能影响体育教学效果,所以,在游戏运用过程中一定要保证游戏的使用有效性.游戏活动有趣,能吸引学生的学习兴趣,但是学生光有兴趣是不够的,还要起到一定的锻炼效果与学习技术的作用,主要是能有一定的负荷.由于小学生注意力集中时间较短,所以游戏时一定要有始有终,有过程、有结果、有评价,老师要有耐心,要做出一定的努力,认真组织,避免游戏中的不安全情况,力争做到实效性,并让学生不断产生新鲜感.
比如,在“钻山洞”这个游戏中,为了提高学生的学习兴趣,可通过改变山涧的大小、精细、高矮等提高练习的难度,而且学生要通过努力才完成.又比如,在“穿过小树林”的游戏中,可以把树林进行有效的设计,摆成直线式、S 形、圆形、不规则形等,让学生在完成游戏过程中既动脑,又学到了跑的不同技术.游戏还可以让学生动脑来创编,鼓励学生自己根据游戏规则与自己的需要进行改编,自己设计游戏形式与难度.再比如,在“单脚跳接力”的游戏时,可以给学生自由结合的方式,比如离地20cm 手拉手跳,让他们依次跳过去.通过游戏的改变与创新,使游戏的组织形式发生了变化,避免了千篇一律简单的重复,让学生感受到新鲜感,智力得到开发,能力获得提高,而且学生可以把改编的游戏运用在大课间或者课余时间,让他们乐此不疲地游戏着.
三、利用优势因势利导
游戏并不是让学生玩过了就可以了,而是要进行科学的评价,只有让学生得到信息的反馈,才有利于他们知识的掌握与技术的提高,并形成良好的品质.游戏需要学生亲身参与其中,亲自体验游戏过程的乐趣,才能完成学习任务.在游戏中,小学生会毫无保留地 展示自己的内心世界,在能力上、情感上、思想行为上都会得到真实的表现,老师一定要针对性地进行表扬和鼓励,使学生得到全面的发展.
比如,在做“迎面接力跑”的时候,全组的学生为了迫切地得到比赛的胜利,可能会忘记规则的限制,出现一些很危险的事情,或者在输了比赛后一直抱怨,而没有去分析失败的原因.每当出现这样的问题时,老师要及时叫停游戏进行处理,或者老师说服那些抱怨的学生,并在比赛后帮同学们分析出现问题的原因,并引导他们找出更好的方法,这样一来,学生得到了老师的鼓励,从而充满了信心.
当在游戏活动中出现一些不良因素而干扰了正常的秩序时,老师要给学生讲解游戏规则的重要性,要求每个学生都要遵守.比如,在进行“打活动目标” 的游戏中出现了这样的问题：有的学生急于求成,把球击到了身体的上半部分,这样是非常危险的,被打到的学生有的会大声嚷嚷以示反抗,也有的学生当时不反抗,但是当轮到自己抛球时,以牙还牙,这种报复行为增加了危险性,这时老师要及时对这些学生进行教育,引导他们应该要以团结为重,只有大家一起努力,才能体验到游戏的乐趣.
总之,在小学体育教学中运用游戏教学法,可以调动学生学习的积极性,在游戏中既享受娱乐的快乐,又得到了身体锻炼,更有利于身心的发展.老师要多对游戏的内容设计进行研究,设计符合于学生学习特点的游戏,从而有力保障提高教学质量.
此文结论：本文是一篇适合不知如何写游戏教学法和小学体育教学和运用方面的体育教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
游戏教学法在小学数学教学中的运用
小学数学作为一门重点教学科目,一直在小学教学中有着举足轻重的地位,因此,小学数学教师在采用游戏教学法的时候,不能盲目的融入游戏教学,而是要根据课本中不同的教学内容来选择游戏的不同性,这样一来,才能做到.
故事教学法在小学语文教学中的运用
故事教学法在小学语文教学的运用具有十分重要的意义 教师在教学过程中要根据教材内容的设计,结合小学生学习的特点,选择合理的故事作为教材内容的补充,拓展学生思维,激发学生主动搜集知识和信息的,提高学生学习.
游戏教学法在小学体育教学巾的应用
新课标教学理念下,要求学生“德、智、体、美、劳”五位一体全面发展 而体育课开设的目的是在于让学生在学习的过程当中可以释放自己沉重的学习压力,锻炼自己的身体,提高自身的意志力 但.