学生养成教育策略例谈,本文是养成教育有关毕业论文范文和策略和养成和教育方面毕业论文怎么写.
养成教育论文参考文献：
李淑范
（辽宁省昌图县双庙子镇中心小学 112500）
学生时期是人生成长过程中的一个关键时期,加强学生行为规范养成教育,是学校德育工作的基础性工程,也是学校德育工作永恒的主题.
1.抓全员参与,促养成教育立体化
1.1创新养成教育管理和队伍建设.扭转一种观念.养成教育工作不光是班主任的事,而是每个老师的责任.树立人人都是德育工作者的大德育格局.
完善自我,以师形促生行.“其身正不令则行”,每位教师都以此来约束自己的行为,从举手投足,言谈举止,都能以美好的形象来规范自己,为学生树立榜样.
具有主人翁意识.要求教师做到：不放过任何一个不良习惯,任何一句不文明语言,任何一个不规范行为.
1.2重视学生干部的培养和使用.广设岗位,要求做到“人人有岗位,个个是主人”；加强培养,明确工作职责,指导工作方法,增强队员的服务观念,提高他们的实践能力.
1.3家校共建形成合力,共同加强学生的养成教育.让家长认识学校养成教育工作的重要性.通过座谈会、“心灵之窗”、“悄悄话”、“家长学校简报”、“东方红小学教育网”等途径向家长介绍学校养成教育活动、办学方略、家教知识及展示学生优秀作品等.“家长心声”让家长畅所欲言,对学校养成教育工作提意见或建议,使家校得到沟通和相互了解.
2.抓校本教研,促养成教育管理制度化
2.1实行班主任、副班主任制度.副班主任通过双向选择而产生,互签责任状,履行其职责.
2.2教师培训.通过班主任例会的学习和个案的交流,有效地加强班主任队伍建设,造就了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍,全方位提高教师对学生进行养成教育的业务能力.
2.3教师考核,促进教师参与自觉化.为加强班主任队伍建设和养成教育管理,充分发挥我校班主任队伍的养成教育职能,我们强化了班主任考核.学校制订班主任考核细则,进一步提高班主任的工作效率,促进考核工作经常化、规范化、制度化.
3.抓常规养成,促养成教育规范化
3.1全方位渗透
3.1.1寓养成教育于各科教学之中.抓主线.发挥思想品德课的特殊作用,在教学中我们总结出、感知、明理、导行的教学模式,并注意内容的层次性.
抓渗透.在各科教学过程中,我们注意发掘教材中的德育因素,有针对性地对学生进行思想品德教育.
3.1.2寓养成教育于校外资源之中.（1）建立“学校”社区教育基地,成立自愿者服务队.增强了队员们热爱家乡的情感,培养了劳动习惯.（2）带领学生走进工厂,踏入兵营,深入家庭,开展丰富多彩的教育活动.有效地促进了学生素质的全面发展,潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神.（3）“手拉手献爱心”体验活动.
3.2规范化管理.一是坚持每周一升旗；二是组织学生参观校园文化,为学生讲解学校历史等等,增强学生爱校情感；三是通过校会、主题班会进行相应的主题教育.每个主题活动都精心组织,一般都经过“准备——实践——感悟——展示”这四个环节,使养成教育从形式到内容给学生以全新而深刻的印象,达到知、情、意、行的统一,真正把养成教育落到实处；四是以基本的行为制度规范养成教育在每学期开学的第一个月定为常规养成教育宣传月.向同学们宣读《学生日常行为规范》《学生守则》及《评比细则》,学习班训、班规.
3.3多元化评价
3.3.1开展“星级中队”《星级学生评比》评比活动.通过对学生的行为习惯加以约束.建立了学生礼仪监督体系,在政教处领导的带领下,对班级卫生、课间纪律、两操、学生文明礼貌等方面进行巡逻检查,周周总结、评分,颁发星级标志.
3.3.2学校始终坚持月月有安排,周周有重点,天天有检查,事事有总结的做法.班级根据学校要求,制定评比内容
3.3.3期中、期末行为习惯评价.通过家长评、组评、班评、师评、社区评等方面对学生的行为习惯进行评价,评选出各班的标兵并颁发奖状.
3.3.4有效开展自我评价、小组评价及家长评价,及时修正学生不良习惯.
4.抓主题教育,促养成教育特色化
4.1养成教育特色班级的创建.班主任根据本班以往养成教育的特点,确定养成教育特色班级,即文明礼貌特色班、纪律特色班、卫生特色班,以此制定班级方案.
4.2感恩教育.从感谢老师、感谢同伴、感谢父母、感谢自然这几方面教育孩子.力争使学生学会说感谢的话、学会做感动的事、有一颗感恩的心.
4.3四姿训练.结合实际情况确立了四姿.使学生真正做到站有站姿、坐有坐姿、写有写姿、走有走姿.
总之,通过对养成教育一系列举措的实施,取得了一定的成绩.让我们欣喜的是看到孩子们一点一滴的进步,每一个良好行为习惯的养成.我们深知,养成教育任重而道远,需要我们付出更多的心智与精力,需要探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航.
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