怎样在班级管理中强化学生养成教育,本文是班级管理有关硕士毕业论文范文跟班级管理和学生养成教育和强化类论文怎么写.
班级管理论文参考文献：
富志国
(辽宁省西丰县平岗九年一贯制学校 112400)
1.做学生的榜样身体力行,言传身教
在和学生朝夕相处的日子里,教师就是他们的榜样,他的一言一行,举手投足都会对学生产生很大的影响.因此我们首先要自己有好的习惯,时刻约束自己,努力做到用“随风潜入夜,润物细无声”的形式来感染学生.一味地说教是解决不了根本问题的,这就要求教师做学生的榜样,事事做好示范,抓住点滴,言传身教.要求学生做到的,教师就应率先垂范.如要求学生讲文明懂礼貌,不在公共场所大声喧哗,老师在楼道里就应该带头做到轻声慢步靠右行.要求学生不能做的,教师就应严于律己.如要求学生不乱扔垃圾,教师不仅不能在公共场所随手扔垃圾,而且在校园内还应养成随手将垃圾捡起来的习惯(尤其是在学生的面前).
2.做好儿童心里研究,培养学生的责任感和荣誉感
作为一个班主任,研究少年儿童的心理是必不可少的一项任务.教育工作者,应该不断丰富自己的头脑,了解更多关于学生心理方面的知识,要在实践中了解孩子,总结经验,以便更好地开展工作.班级如同一个人,学生们如同大大小小的器官,只要每个器官正常运转,生命才会充满生机与活力.也就是说如果一个班级只靠一个班主任和几个班干部来管理,这个集体就会失去活力.这种制度的建立,让更多的学生都有了为班级着想的责任感和荣誉感.
3.做好后进生工作,让他们的长处得以发挥
叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”.在日常工作中,班主任就是家长,用心关注每一个孩子,了解他们的喜怒哀乐,掌握学生的思想动态,寻找有效的教育方法,从而正确地引导他们,帮助他们快乐成长.后进生,是一个常常被老师忽视的对象,更是让大多数老师头疼的群体.其实,他们才更需要老师的关注,更渴望得到老师的鼓励与肯定,一句赞扬的话语,一个肯定的眼神,一声温馨的问候,都会让他们的心灵受到感动.当他们在为自己犯错误而自责时,班主任耐心倾听他们的倾诉,帮助分析错误原因,从中找出解决办法,就可以让他们在宽容中改正错误,在宽容中获得成功的快乐,在宽容中逐渐成长.
4.做好学生的沟通,让学生充满阳光
法国教育家卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的对方,无论品格还是智慧,都不能充分自由地发展,只有真心诚意地爱学生,才会精雕细刻地去塑造他们的心灵”.教师要捕捉生活当中的细节,让学生体会到老师的关心.当学生过生日,送去温馨的祝福；当天气要有变化,及时提醒孩子们增添衣服,准备雨具；当学生生病了,及时送去药品和开水；当学生与家长出现了矛盾,及时的进行调解.现在的小学生是非观念较弱,但个性较强,他们做一件事很少想后果.当他们做错一件事,教师只是一味的批评、指责,往往适得其反达不到教育的目的.让他正视错误,及时改正.细腻的情感交流,会让一个孩子改正错误,心里充满阳光.
5.做好与家长联系工作,加强学生的养成教育
父母是孩子的第一任老师.对学生实施养成教育,需要家庭与学校相结合,决不能忽视家庭教育这块阵地.作为教师,我们应该时刻做好、做细我们的工作,从每一个细节做起,关注孩子眼中灿烂的、丰富多彩的世界,让孩子们在老师的呵护管理中健康茁壮地成长.
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班级管理中提升学生核心素养的途径
高中学生的综合素养当中,最为重要的三个方面便是自主发展、社会参与以及自身的文化基础 作为高中班主任,应当将培养学生核心素养的工作与班级管理工作进行有效的结合,将其做为自身工作当中重要研究方向 一、立足.
慧教育，慧管理运用班级管理，培养学生自信的途径和方法
【摘要】 自信心就是对自己实现个人理想和目标的坚信程度,它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心有步骤、有方法,有克服困难的决心,是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质 在班级管理中开展&.
职业教育中班级管理存在的问题与
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中图分类号G637 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 044摘要以核心素养为本是本轮课改启动的指导方向,而班级管理中,对学生的核心素养的培养有很多机会和可能.