如何有效提高学生课外阅读兴趣,该文是关于课外阅读类毕业论文范文跟课外阅读和兴趣和学生有关论文如何怎么撰写.
课外阅读论文参考文献：
一、 选择合适的课外读物
选择怎样的图书是开始阅读的第一步.在小学阶段,学生还不具备很好的分析和选择的能力,在选择课外阅读的读物时会出现一些问题.选择难度超过理解范围的,读不懂就产生厌烦心理,不想读,选择过于简单的读物,达不到阅读的显著效果.这时候就要了解学生的兴趣爱好,抓住学生的特点和好奇心,来帮助不同的学生选择适合他们自己的读物.不同年龄阶段的学生,所感兴趣的事物不同,教师要善于发现和抓住学生的特点来帮助他们选择课外读物.组合和引导学生正确的挑选自己喜欢,想阅读的、想了解到的图书.这些可以克服学生在课外阅读是盲目的障碍,不知道读什么,不想读等问题.
二、 引导阅读,激发兴趣
俗话说“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”,兴趣是引导学生学习最好的老师.从小学生的好奇心、喜欢认识新事物的心理角度为出发点,引导学生主动去发现和寻找百科知识,培养学生德智体美全面发展,积极进取的精神.教师可以由短小、精辟的小故事型的书开始,由简入繁、循序渐进的吸引学生的注意力.需要老师和家长一同配合引导,学生自己有了想要阅读的兴趣,便会自己主动的寻找感兴趣的有关课外书籍.最后慢慢形成学生们由被动变为主动的求知、求新欲,久而久之学生的阅读兴趣增加,对于课外书籍的选择也会有自己的主观思考.
在小学阶段,更多对于低年级来说,对于文字的认识程度不深,理解能力有限.这类学生的阅读引导可从喜爱的动物、卡通形象等方面多元化的考虑,介绍阅读一些图文并茂并且配有汉语拼音标注的图书,可以帮助学生认字.再者就是稍复杂的文字内容,有相应的文字标注注解,这样也可以帮助学生在自助阅读时遇到的阻碍,并且增加他们横纵向的思维能力,逐渐引发阅读思考,学生能感受到阅读带来的不同感受,自然趣味就会提高.
三、 自助发挥,课外活动
学生是学习的主体,要引导学生学会自主学习,课外阅读就是学生自主学习的体现.当然,在引导学生阅读的同时,要让他们找到适合自己的阅读方法,读懂作者的思想,自己得到新的感悟,和作者产生情感上的共鸣,就能大大提升学生的阅读兴趣.古有“不动笔墨不读书”的说法,这一古语就是对于学生养成自主阅读习惯的一剂良方.例如,在阅读中就可以做笔记,遇到不会读不会写的字就可以查阅字典,请教老师等；也可选择摘学生喜欢抄经典的句子段落,又可达到练字的效果；还可以通过写读后感等方式,对阅读有自己的感悟,发挥自主能动性.等等还有很多很多阅读方法可以潜移默化的改变学生对于阅读的态度,阅读的积累对于语言文学的学习进步也会非常快.学生自主发挥的过程就是引发学生自主思考的过程,在阅读中有自己的思考,才会把所阅读的书籍变成自己的“东西”.
开展丰富的课外活动,也可以引导学生进入课外阅读.可以班集体展开阅读的交流会,读过相同书籍的同学一起交流学习,分享自己的心得感悟,发现自己没有发现的新角度也是一种收获,也可增进同学间的相处交流.或者制作手抄板、黑板报等,把阅读所收获的东西用有趣的方式展示出来,让学生有目的有思考的进行阅读.也通过讲故事的方式,调动学生阅读的积极性.多元化的方式面对不同特点的学生,让他们提起对阅读的兴趣,发挥其自主性.
四、 良好的读书氛围
活泼好动是学生的天性,想要他们安静的专注于阅读中并不容易.想要提高学生课外阅读的兴趣,就要营造好读书的氛围.无论是在家,还是在学习,要养成静下来阅读的习惯.对于纯文字的思想刊物,学生读不懂,不愿意读,都喜欢带有漫画的幽默的读物.教师可以通过声情并茂地朗读,把学生吸引到故事中来,引起他们的阅读兴趣.
阅读,不仅是对于语言学习的积累,更是对于学生品行的修养的过程.小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期,所以在这个阶段要做好引导作用,努力让孩子喜欢上读书.让他们发现阅读世界的丰富多彩,开拓视野,自主学习,提升自己的品格.教师应当注意因材施教,根据不同学生的个性,开展多样化的阅读活动,激发同学们的阅读兴趣,指导阅读方法,才能有效提高阅读能力.课外阅读的空间给学生提供了一个广阔的发展独特个性的平台,要把学生带领到一个氛围良好的读书环境,精神世界才会在这个舞台上绽放光芒.
【参考文献】
[1] 孙玉肖. 农村小学生语文课外阅读存在的问题与对策[J].2014.
[2] 何新华. 语文自主阅读学习指导研究[J].2011.
[3] 沈志雄. 提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究[J].2013,4.
总而言之:本文是一篇关于课外阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及课外阅读和兴趣和学生相关课外阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
巧用微博，提高学生的课外阅读兴趣
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