互联网背景下推动高校学风建设的路径,本文是学风建设方面有关硕士论文开题报告范文与学风建设和高校学风建设和互联网背景方面硕士论文开题报告范文.
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引言
高校教学工作中,学风建设是教学质量提高的重要内容与途径.互联网时代,人才综合能力与整体素质要求更高,因而高校亟待进行学风建设.深入研究学风建设,正确理解其内涵,掌握学风建设特点,在此基础上为学风建设工作要素的明确、目标体系的构建等提供重要的理论基础与依据,推动高校形成学风建设的长效机制,获得更好的人才培养效果.
一、互联网时代,高校学风建设现状
1.“低头族”日益严峻
互联网时代,智能手机应用日益广泛,无线网络覆盖范围不断扩大,热点层出不穷,大数据信息更新速度加快,面对新奇的世界,学生充满了好奇心,使得很多学生面对丰富的大数据信息流,沉迷其中无法自拔.从早到晚,甚至在课堂上,学生耗费大量时间玩手机,随堂听课过程中,发现超过一半的学生成为低头族,从而形成座位位置越靠后,其低头人群就越多,老师点名回答问题学生才不得不离开手机,这种现象不但在高年级比较常见,入学新生也呈现这种趋势.
2. 很多学生对游戏缺乏抵抗力
作为一种娱乐消遣方式,游戏已成为部分学生逃避现实的工具.因大一新生刚离开高考束缚,面对宽松的学习环境,自我与家庭双重要求的降低,日渐放松游离,面对迷茫或无聊的生活,以游戏为寄托,希望通过玩游戏结交志同道合的朋友；高年级学生因缺乏学习兴趣、无法获得预期学习成绩而自我放弃,游戏中得过且过,自我规划意识比较差.
3. 课堂学习注意力不集中
互联网时代,随着学习环境与资源的创新,通过互联网,学生能够获得想要的学习资源,同时一些老师采用单一化课堂教学模式,教学艺术性差等,长此以往使得学生厌恶课堂学习.其实,这种“单兵作战”或“闭门造车”的高中学习思维,学生并非不学习,而是对学生认识缺乏科学与规律性,课堂团结协作的小组学习理念有待加强.
4.“实用主义”盛行
对于高校大学生而言,急于求成、重视眼前利益是其典型心理特点,同时创新创业形势下,很多学生对创新创新认识不够全面,基本学习能力差,追求创业,受此影响,忽略了基础与理论知识的学习与积累,学风更加浮躁.此种情况下,硬性学习要求,只能使得学生对学习产生抵触情绪.
5. 学习观念亟待改变
对于学生而言,学习是一种义务与本职,不学习,学生身份也就失去其本质意义.互联网环境下,学习观念的改变是学生不再学习的重要因素.“学海无涯苦作舟”俨然已成为过去,及时行乐以及活在当下,但学生对其意义理解不够准确,认识吃喝、游玩是自己每天在学校应该做的事情,反正以后什么都会有,不要太累了,网络流行的成功学案例,使得学生对专业学习与素质教育产生了彻底否定意识.
6. 学习不积极
互联网时代,地球村的出现,尽管人与人间的物理距离变短,但人与人、人与生活间的情感距离却日益变长.在此过程中,受各种欺凌、教唆等各种网络因素影响,学生情感教育缺失,同时泛化的学校管理,使得学生开始关注学习之余的事情,不关注学习.对于学校与班级,学生没有集体归属感,对生活的责任感更是非常少,由此认为学习、知识没有用处,小聪明与小心机才是王道.这在高校学风情感领域建设的核心,如若不能及时弥补,那未来培养出的人才将是残疾人“有知识没文化”.
二、互联网背景下,高校学风建设思路
1. 对学风建设意义形成正确理解
众所周知,认识是行动的基础,高校学风建设中,只有正确认识这种建设的重要与紧迫性,才能构建优良学风文化.供给侧改革背景下,大学生群体就业压力日益变大,面对毕业与就业双重困境,一些学生学习浮躁、急功近利甚至抄袭剽窃、旷课迟到,这些不良学风与学术现象屡禁不止,对高校学风建设造成了很大的影响,其产生的社会影响也是不容忽视的.
2. 建立健全学风制度体系
一方面,高校学风制度体系建设中,必须要秉承创新、差异特点与可操作性等理念,保持学风建设制度设计的科学与完整性,积极构建历史传承与创新、多元化参与主体、差异与特点、独立与交融性等有机结合的学风制度体系.同时,为学风建设构建完善的监督与约束制度体系,利用监督与约束制度,为学生建设制定“底线思维”,基于流程构建制度,以结果为导向,重视过程,以此推动学风教育与监督实现常态化发展目标.
3. 在老师、导师及辅导员间构建定期联系机制
实际教学中,老师要及时与辅导员沟通学生课堂出勤情况,了解学生不上课原因,就学生问题辅导员与导师及时交流,明确教育引导方向,做好及时预防,以防学生管理工作出现“盲区”.专业课教学中,老师要引导学生做到“知其然”而“知其所以然”理实结合,逐步渗入,灵活变通课堂讲解方式,有效预防学生专业学习出现“单腿走路”趋势,为学生构建良好的知识框架与实践能力,在知识能力与社会要求方面,为学生构建沟通桥梁.
4. 架桥建设高校校园文化
高校学风建设中,良好校园文化利于学风建设,首先,为学生组织形式多样的专业讲座与学术沙龙,以此激发学生学习热情,更好地了解专业发展动态,正确规划学业与职业生涯.其次,积极组织课文文化活动,结合自身兴趣爱好,充实并提高自我.另外,学校对学生文化社团与专业协会活动加大支持与引导力度,为学生组织素质性讲座与活动,确保学生人文修养与审美情趣得到提升,以文化熏陶,培养学生养成良好的健全人格与行为修养,通过规章制度与认知共识,对自身言行进行约束,为高校学风建设构建固化长效机制.
三、结语
综上所述,高校教学管理中,良好学风非常重要,其能够有效提升高校教学质量、声誉与形象.当前,高校学风建设过程中,学生自身、学校及社会方面还存在一些不足,因而应积极引导学生树立正确学习理念,加快改革教学体制、完善学风建设监管机制,以此为高校形成优良学风氛围.
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