青年教师的培养,该文是关于青年教师参考文献格式范文和青年教师和培养探讨和青年方面参考文献格式范文.
青年教师论文参考文献：
摘 要：随着高校招生趋于稳定,新教师在学生扩大招生时的增加也逐步稳定,但是有相当一部分教师没有经过师资培训,更缺乏教育学、心理学学习,对教学规律不了解或缺乏教学实践经验.同时,高校青年教师是一支具有较强专业特点,是学校发展过程中必须重视的一个群体,青年教师的教学水平直接影响学校教学质量的提高,提高青年教师的教学水平显得尤为重要,本文对如何提高青年教师的教学能力和水平进行了论述.这对高等学校青年教师整体教学水平的提高起到促进作用,最终达到培养青年教师目的.
关键词：高校 青年教师 培养途径
一、青年教师目前现状
针对有5个本科教学系和1个教学实验中心,承担本学院本科生及研究生的专业课程教学,同时承担本学院教学任务的同时,还承担其他学院教学任务.根据2015年统计,现有青年教师有48人,其中,教授1人、副教授10人、讲师32人、助教5人,青年教师占任课教师比例为48%.
1.年龄结构
根据青年教师教学情况调查表,对48个青年教师的年龄分30岁以下4人、31~35岁16人、36~40岁28人三个年龄段进行分段统计,见图表1.
2.职称结构
根据青年教师教学情况调查表,对48个青年教师的职称分布情况进行统计,具体情况见表2.
3.助课及主讲课程情况
通过对48名青年教师数据采集,只有2名青年教师没有助过课,其余46人全部助过课或目前正在助课.有27名教师已经开始主讲1门以上的基础课或者专业课,其中主讲2门以上课程的有16人,占青年教师的33.3%,且有4人可以使用英语进行授课.
二、针对青年教师现状分析
1.青年教师所占比例趋于合理
通过数据分析,青年教师数占学院教师队伍的比例为48%,比例比较合理,新老搭配,具有完善的师资结构比较合理.
2.青年教师职称结构等得到优化
在数据中,青年教师的职称结构,显示出厚积薄发的态势.从调查中发现,众多青年教师具有博士学位,具有硕士研究生指导教师资格,承担省级以上科研项目,成为教学、科研的中间力量.
3.青年教师在教学、科研中发挥积极作用
（1）青年教师目前已经承担着本学院本科生的基础课、专业课和实验课的大量教学工作.在指导本科生毕业设计、大学生科技创新大赛以及各类竞赛中发挥着重要作用.
但是,青年教师不注意进行启发式教学,缺乏调控课堂纪律的能力,教学中缺乏师生互动的良好气氛.教学方法单一,更谈不上教学艺术,这些都直接的阻碍青年教师教学能力的提高.
（2）从我们调查中,青年教师与企业结合还有待加强.
三、针对高校青年教师采取路径和策略
1.制定完善的培养方案
（1）学校、学院采取措施稳定教师队伍,努力改善教师工作条件和生活条件,提高青年教师待遇.努力形成鼓励广大青年教师安于教学、热心教学、投入教学的运行机制.教育和引导广大青年教师运用先进的教育思想指导教学.充分调动广大教师的教学积极性.
（2）制定规范培训机制.采取“助课制”,规定青年教师走上讲台前需助课1~2轮.使青年教师系统地掌握教育科学理论,认识教育规律,遵守教学原则,学会科学的教学方法,使课堂教学不断规范化,从而更好地达到教学目标是一个亟待解决的问题.
（3）.加强校内交流.积极开展“传、帮、带”活动,使每位青年教师都有学习、交流和展示自我的机会.
（4）.通过课程考试方式方法的改革,重点注重培养青年教师爱岗敬业精神和优良职业素养的行成；同时,学院组织专家组对改革课程的全过程实施管理、指导和检查,并注重挖掘典型事例.
（5）科研促进教学.青年教师积极参与科研,可以通过参加科研团队建设,充分发挥团队人员优势、设备优势,积极参与科研活动,把自己的专业知识扎实、思维活跃的特点发挥出来,以达到科研促进教学.
（6）加强青年教师实践环节.采取有效措施鼓励青年教师多与企业结合.
2.加强国际视野的培养
（1）高度重视青年教师成长,用激励政策鼓励青年教师对教学加大投入.目的是为了全院青年教师的课程教学质量和整体教学能力的不断提高,以培养更多的高素质人才.积极创造条件,分期分批选送青年教师到国、内外学习、进修、培训,开阔视野；
（2）加强与国外友好院校合作,通过与国外院校交流,教学研讨会等这样一个资源共享的平台,使青年教师获得更多的共享经验,不断提高青年教师驾驭课堂教学能力.
总之,高等学校青年教师教学能力的培养是一项长期的系统工程,需要学校、学院和教师自身共同努力完成对青年教师培养,提高青年教师教育教学水平.
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