针对高中语文新材料作文审题立意的教学,该文是关于高中语文类硕士学位论文范文和高中语文和教学研究和作文方面论文范例.
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【摘 要】现阶段,我国高考的语文作文命题方式为新材料作文,这种命题方式不管是从写作的要求上来说,还是对其写作的手法上来看,都区别于传统的材料作文.新材料作文,具有一定的特性,该作文类型能有命题者提供大量的命题材料,在命题的过程中,让学生们依据材料进行作文的写作,深入的分析该材料的主旨内容,将其分析的结果作为作文写作的基础,然后对其进行创作.本文主要论述的是高中语文新材料作文审题立意的教学方式,通过对新材料作文对高中语文教学的重要意义进行分析,确定出科学有效的语文写作教学方式.
【关键词】高中语文；新材料作文；审题立意
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）09-0059-01
新材料作文在实际的写作中,会给高中学生们形成一定的困扰,这种新题材的写作方式具有比较大的难度,在进行这类作文的写作时,需要注重的是审题以及立意的过程.学生们在这个过程中,很容易出现消极应对的心理,无法正确的区分出主次,进而影响了学生们在考场上的发挥情况,严重的还可能出现偏题的现象,所以,在高中语文的教学中,老师们必须要积极主动的引导学生们进行语文的写作,让学生们自发的形成一个正确的逻辑思维方式,拓展学生们知识面,提高其创作的能力以及水平,保证其在审题立意过程的精准程度.
一、高中语文新材料作文教学的发展现状
新材料作文在高中语文作文的教学中占据着重要的地位,其在实际的使用中对学生们的身心发展具有一定的影响,想要保障新材料作文可以完整的融入到高中的语文教学当中,就需要对其应用的缺点以及优点进行考量,避免外力因素对其的影响,让高中学生们都能得到更加全面的发展.
(一)缺点
大部分的学生在进行新材料作文的写作过程中,对材料的审题过程不够细致,常常会出现曲解材料中心思想的现象,进而引申出更多的错误信息,学生们在受到新材料作文的题材时,没有进行深入的思想,就开始下笔写作,使得其最终出现跑题的现象.
(二)优点
新材料作文的使用能在一定程度上拓展高中学生们的逻辑思维空间,解放学生们的天性,让学生们依据材料自由的进行发挥,首先,新材料作文可以是一篇经典的小故事,也可以是一个简单的话语,学生们要对材料的内容进行考量,从中获取到相应的材料信息,找到该材料表述出来的情感,依据其主旨进行作文的编著,学生们可以从多个角度对作文的中心思想进行研究,选用多种角度开展作文的创作,这极大程度的赋予了学生们一个发展的空间.其次,新材料作文的使用提高了我国高中语文事业的发展水平,让整个语文教学的过程富有一定的生命力,提升了高中语文教学课堂的灵活程度.
1.阅读能力的测试
采用新作文的命题方式,能有效的锻炼学生们的阅读能力.学生们的阅读理解能力和其写作能力是相关联的,其联结程度比较高,在实际的写作过程中,这二者要素缺一不可.所以新材料作文写作的主要要求就是对材料进行多次阅读,通过阅读来找到材料中的敏感词汇,将这类词汇标注出来,然后在将这些词汇连接在一起,感受材料的中心主旨,学生们其材料的内容进行总结,发挥出自己的想象力,进行文章的创作.
2.写作水平
新材料作文的应用,需要学生们在阅读过后,确定出其立意的方向,然后从多个角度去考量该材料的主旨内容,使用语言对其进行概括和总结.理清整体的语文写作思路,对每一个写作过程都要深入的进行分析,使用一些优美程度比较高的语言进行作文的描述,让老师可以感受到学生们的语文知识储备量,会额外的给其多增加一些分数.使用新材料作文,能有效的提高学生们的写作能力,并在一定程度上拓展其思维,强化学生们的写作意识,提升语文基础的写作能力.
二、高中语文新材料作文审题立意教学的措施
(一)新材料词汇
新材料作文的内容中通常会出现一些和中心主旨相关联的词汇,只要找到的这些词汇,才能保障学生们审题立意的正确程度,这对学生们来说是一种重要的写作方式,并且该操作方式也比较简单.
(二)材料引申过程
在找到新材料内容中的关键词汇之后,对其词汇进行延伸,拓展其含义,从多个角度去考量其延伸的层面,可以从生活的方面对其进行引申,也可以从社会的方面进行衡量.这种材料的引申过程,能有效的提高学生们的作文写作能力,加快了其写作的时间和效率,不会让学生们产生焦急的情绪,心理会始终处于一个平稳的运行状态,进行语文作文的写作.如果,该材料当中的关键词汇并不是十分的突出,学生们也没有找到相关联的词语,学生们就可以熟读该材料,进而将材料进行引申.
(三)执果索因法
执果索因法的新材料作文教学方式,对高中语文的教学来说具有极大的促进作用.该方法主要是对新材料的作文题材进行具有针对性的分析,在分析过后得出相应的结论,然后依据其结果找到该事件发生的原因,找到问题所在的跟远点,深入的分析该结果,确定原因.
(四)多角度的思考
老师在进行教学时,需要对学生们的思维方式进行训练,提高学生们对材料的思考能力.强化新材料的理解训练程度.新材料的内容通常来说比较多,其涉及到的层面也比较广,如果学生们没有对材料进行多角度的思考,其创作出来的文章通常会呈现松散等现象,所以,老师可以让学生们从该材料的某一个层面进行分析,将该侧面作为思考的基础,选择一个更加合适自己的角度进行作文的创作,改变学生们原本的逻辑思维方式,让学生们可以从不同的角度对材料进行审题.
(五)突出学生是主体
“学生”是学习和发展的主体,老师应该让学生学会在自己的情感活动中拥有属于自己的思维方式,让其进行“感悟”和“思考”,进而享受自己的审美.首先这要破除过去“老师讲学生听”的教学方式,老师要在课堂上起到引导作用,并把课堂上的时间都交给学生,真正地展现学习的“自主性”.
(六)引导学生关注社会生活并树立正确的价值观
往年的高考命题,其实都是在反应社会生活中的某种“现象”,对于高考作文来说,一般学生都会从“难易角度”去进行分析,这是没有错的,但有关语文教育家表示,简单的“难易”会判断的过于“功利”,所以,倘若能够从学习如何在语文的角度上去分析作文题,也许会收获到意想不到的成果.
结语：
依据文章上述的内容,对高中语文新材料作文的审题立意过程进行分析,结合高中学生们自身的个性发展特点,制定出有效的教学方案,不断的改革并创新其教学理念,让其教学方式更加适应高中学生们的身心发展,做好基础的保障措施.构建出一个更加广阔的语文作文教学空间,保障高中学生们的语文写作课堂的主体地位,帮助学生们进行词句的积累,提高学生们的逻辑思维能力,以此来确保学生们可以在语文考试的过程中不会出现作文偏离主题的现象,取得更好的成绩.
该文结论,此文为一篇关于对不知道怎么写高中语文和教学研究和作文论文范文课题研究的大学硕士、高中语文本科毕业论文高中语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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