基于游戏化学习理念的微课设计和制作以《牙博士微课堂》为例,该文是微课有关在职毕业论文范文和理念和《牙博士微课堂》和学习类专科开题报告范文.
微课论文参考文献：
陈梦瑶
案例背景
口腔健康不仅是全身健康的一面镜子,更是一个人及全社会文明的标志.面对耳提面命的牙齿教育,许多孩子存有抵触心理.教师一味采用传统的课堂讲授方式,过于抽象与理论,这无疑将影响学生对护牙新知的建构.再者,良好的护牙习惯并非一朝一夕养成,学生记忆有限,课后若不进行及时的巩固复习,课堂效果将大打折扣.换言之,如果给学生提供一个自学、复习、巩固的平台,可以随时随地针对不同需要对某个护牙知识点进行查缺补漏,无疑将成为传统护牙课堂的一种重要补充与拓展.
由此,笔者制作了一节以游戏化学习软件作为形式支撑的护齿微课.旨在通过喜闻乐见的方式,将某项护牙知识细化,以声音、图像、动画等形式呈现,让学生更好地关注与理解.同时,也方便学生针对不同的需要,对知识点进行个性化学习,或查漏补缺,或巩固拓展,使其更好地掌握新知.
基于游戏化学习理念的微课案例设计
1. 微教学内容分析
笔者选用了人教版一年级下《我换牙了》作为教材,同时参考了课外书籍《拯救蛀牙大作战》作为知识体系的补充扩展,将本微课的教学内容定为牙膏牙刷的选择和使用,以及正确的刷牙方法这两个知识点.
（1）学习者分析
本课的学习对象主要是7~10岁的小学生,通过交流,发现他们已经在《品德与生活》中接受了与保护牙齿相关的学习.但侧重于一些陈述型知识,对程序性知识的掌握很少.因此,在案例教学中可以注重程序性知识的讲授.如怎样正确刷牙、怎样选择牙膏和牙刷.
此外,该阶段的小学生思维正处于具体运算阶段,初步具备了逻辑的或言语的思维特点.在教学中不妨采用他们喜闻乐见的游戏化方式,将护牙知识点以声音、动画、图片、语音的形式表现,吸引学生注意,提升教学效率.
（2）微教学目标分析
《牙博士微课堂》的总体教学目标是：通过基于游戏化学习软件的微课学习,使学生了解保护牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法；让学生学会牙膏牙刷的选择和使用方法,逐步养成良好的保健意识；同时让学习者在掌握知识的同时体验学习的乐趣.
2. 微游戏资源设计
案例是以一款游戏化学习软件为前提设计.笔者最初的想法是从低段儿童的视角出发,将一系列的护牙知识通过声音、图片、动画、视频的形式设计成游戏化Flash《保护牙齿大作战》,实现悦趣学习.鉴于游戏化学习软件在实践中会受到多方限制,如社会对游戏化学习或多或少存有抵触心理；学生一堂课的时间有限等等,故结合微课特征,将知识点进行细化,分割成一段段小Flash的形式,旨在集中说明某个护牙问题或某个护牙环节.
（1）游戏界面设计
图1和图2分别是主要课堂场景.学生座位采用的是口腔牙齿的排列结构,同时设计牙齿模拟课堂上的黑板,牙刷模拟课堂上的板刷,一点一滴,尽量贴近现实生活的真实环境,给学生一定的情感态度体验.
图3是《保护牙齿大作战》开始界面,整个画面基于Photoshop设计,画面中的元素一目了然.用户可以根据下排的一级菜单按钮进入相应的场景游戏,也可以点按岛屿上的相关图标按钮进入场景学习.图4是软件指南界面,新手可根据视频导航或结构图导航进行预览.
（2）游戏音效设计
《保护牙齿大作战》游戏的背景音乐和音效因场景不同而有所变化.软件大部分背景音乐和音效采用网络下载的形式,并通过Cool-Edit软件进行噪音和截取处理.
（3）游戏评价设计
用户会遇到不同的NPC.一些NPC会给用户出题,回答正确则取得相应的分数,累计到一定分数才可以取得护理牙农场资格；一些NPC则需要用户顺利回答出相应题后才可进行下一轮游戏学习.如果顺利通过障碍游戏中每一关的难题,最后将获得“护牙小卫士”的称号,表示其已学会了简单的护牙知识.
3. 微课教学脚本设计
（1）引入课题（40秒）
（2）内容讲授
①选择牙膏很重要.Flash画面呈现3个注意点：选用含氟牙膏；牙膏的用量长度把握 ；使用漱口水代替牙膏问题.（1分30秒）
②选择牙刷的秘诀.Flash画面呈现选择牙刷的3项秘诀：软硬适中的刷毛；刷头的长度选择；牙刷手柄的形状.（1分30秒）
③正确的刷牙顺序.Flash画面呈现：3分钟大扫除——依次呈现正确的8步清洁牙齿顺序.（4分钟）
（3）总结收尾,趣味结课.通过Flash课件学唱刷牙歌.（2分钟）
案例《牙博士微课堂》制作与实现
1. 游戏化学习软件制作
在该游戏软件中,笔者主要采用Photoshop进行素材的创作：儿童的视角、画面构图均以可爱的卡通牙齿为基点,进行相关的延伸创作,旨在实现整体风格的统一以及和课件主题的呼应.同时,笔者也请童声为该游戏软件进行了配音,并利用Cool-Edit软件对声音进行了音效处理,旨在贴近儿童的情感内心.
2. 微课制作
微课采用录屏软件录制的方式.基本方法：利用Camtasia Studio对PPT演示和Flash演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕,后期利用视频编辑软件进行相关的剪辑与处理.最后实现的部分画面效果如下图.
案例小结
微课作为一种新兴的教学资源,已然初见成效.它能更好地满足学生的个性化学习,无疑是传统课堂的一种重要补充与拓展.随着移动互联网的发展,人们使用的技术日益云端化,更为学生随时随地学习提供了保障.然而在微课热浪下,人们也越来越认识到,微课不应该仅仅作为传统灌输式的教学新手段,更应该在教学设计、教学过程、表现形式等方面有所创新,应该把有利于提高学生学习兴趣的媒体元素加进去.
随着基础教育课程改革的推进,游戏化教学作为构建新的教育形式的突破点,其对教育的冲击也日益凸显.然而不可否认,游戏化教学实现趣味学习的同时,也由于游戏本身的特点存在一些局限性.如课堂上游戏时间的把握、游戏程度的掌控等等.
基于此,本案例试图将游戏化学习理念融入当前被热议的“微型化、片段化”课堂,做到将课堂知识点进行分解细化的同时,实现学生的悦趣学习,从而更大程度地发挥游戏化学习和微课学习的效益,进而实现在教学中的扬长避短.@
（作者单位：浙江杭州市学军小学）
上文评论，上文是适合理念和《牙博士微课堂》和学习论文写作的大学硕士及关于微课本科毕业论文，相关微课开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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