寻找学生犯错归因提高班务管理效率,本文是寻找方面有关本科论文范文和归因和犯错和提高班相关毕业论文开题报告范文.
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学生犯错误,总有其原因,班主任在进行教育时一定要了解、分析其为什么犯错,从而对学生进行引导、教育、要求,使学生不再犯同样的错误.因此,如何“寻找学生犯错归因,提高班务管理效率”显得尤为重要.归因是人们对自己或他人行为的成功或失败的原因进行解释或推论.通俗地讲,人们找出成功或失败的原因.归因有两种,一种是外部原因,把行为结果的原因归于自己以外的因素,如周围环境、任务难度、机遇等；另一种是内部原因,把行为结果的原因归于自身的内在因素,如态度、意志、能力、努力等.班务工作中,几十名性格、智力、行为习惯、生理发育、体质状况等不尽相同的学生出现的这样那样的问题和错误,经常给班主任带来“麻烦”,这都是在所难免的.
如果我们班主任在进行教育与管理时,不能分析其学生犯错的归因,我们的教育与管理就会走向疲于奔命的境地,其效果会大打折扣,甚至会使自己处于“救火队员”的位置,学生不喜欢,学校不认可.我从事班务工作十几年来,从书本上,别的老师那里学到的班务工作管理办法不少,对我的班务管理能力的提高起到了很大的作用.在过去的班务工作中,常常有“没招了”之感慨,也有想向领导提出不再干班务工作的冲动,但班务工作是一名合格教师应具备的基本素质,没招得想招,没办法得想办法,得搞好自己的班务工作,为学校管理尽一份自己的力量.长期的想办法,找招术,便有了自己的一点点“想法”.下面就学生常见的几种错误进行具体归因,并谈谈教育的方法.现与大家共同探讨.
1厌学
表现：不守纪律,学习目标不明确,学习无动力,课堂练习,课外阅读,课外作业等学习活动完全处于消极被动,上课不专心听讲,成绩无长进或长进不大,得过且过,除上课外,不能利用其它时间进行自觉主动学习等.
外因：理想教育不够；与不良人员交往,受消极思想影响；父母的主观愿望出现偏差；老师在教育教学过程中挫伤学生的学习积极性.
内因：意志力不够；智力能力有限；努力程度不够.
对策：加强对学生的理想教育,促使学生树立远大的理想.引导学生,正确理解父母对自己的希望；不与不良人员来往,把主要精力用于自己的学习；学会辨证分析自己,制定合理的学习目标；锻炼自己坚强的毅力,努力提高自己的学习成绩.班主任还应该从心理上给这些学生提供情感支持,给予他们更多的关照,多与他们谈心；发现和创设生活障碍,指导学生勇于克服生活中的困难,锻炼学生意志,提高学生受挫力.
2不尊重老师
表现：上课无精神,说话,顶撞老师,与老师谈话口气狂妄,老师与其谈话不屑一顾.
归因：思想道德素质低下,不懂得尊重别人就是对自己的尊重；是非观念模糊.
对策：在加强学生思想道德教育的同时,直接告诉学生,教室的讲台比教室平面高,那是地位与权力的象征,老师站在讲台上,他的地位和权力就应该比学生高,就应该受到学生的尊重.况且,老师是学生知识获得的直接传授者,老师备课、讲课都要付出艰辛的劳动,学生应该尊重老师的劳动；同时,教育学生尊重别人是美德,尊重别人也就是尊重自己.课堂上如果出现犯错而受到老师的批评,多从自身找原因,多考虑其他同学听讲的权利,绝不能顶撞老师,课后与老师面谈,说清自己犯错根源,从而得到老师的谅解.老师努力提高自己的教育教学水平,从业务上彻底“征服”学生.
3打架
表现：遇事逞强,不冷静,脾气暴躁,好动手.
归因：青少年生理特点决定；特别看重他们所谓的“面子”；易冲动,情绪波动大.高中学生情绪爆发的频率有所降低,稳定性也有所提高,但情绪表现的两极性依然明显.
对策：针对情绪情感的发展特点,辅导学生学会控制和善于调节自己的情绪情感活动,并对学生高尚情操进行发展性辅导.经常对学生进行友爱教育,同学坐在一个教室内都是兄弟、姐妹,兄弟、姐妹不应该打架,遇事控制自己的情绪,心平气和进行交流,实在难忍,围对方转三圈,三秒钟冷静后打架事件自可避免；另外,对学校和班级组织的各项活动,班主任亲力亲为,带领所有同学积极参加,让学生感受到集体的温暖和重要,感受到每位同学的重要,使班级产生强大的凝聚力,亲和力.从而减少同学间的矛盾,避免打架事件的发生.
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表现：利用晚休息及周末参与,导致上课精神萎靡,长时间睡觉,学习无兴趣,成绩急剧下降.
归因：主观上觉得新奇,刺激,对输赢的起落有快感；客观上,外部因素（如家庭,社会等）的影响,对自控能力差的学生诱惑力更大.
对策：对学生进行理想教育,自控力教育,对自身的危害性教育等,并对有这种恶习的学生加强监管力度,调动一切可以调动的力量进行监管,如父母监管,班主任监管,同学监管,好朋友监管等.我班学生龚贵华,高一时,成性,通过教育,并发动同学协同班主任共同监管.在教育过程中,为提高其自控力,同时防止其他同学参与,我采取三天一考查的办法,加大监督,并将严查的任务交给他.现在,改变很大,已不再参与.
5早恋
表现：精神萎靡,学习无兴趣,终日魂不守舍,上课发愣,自习发呆,书信来往频繁,对某一异性特别感兴趣,总想接近他（她）,老师如发现问其关系,总是回答：“我们是兄妹”,注重打扮等.
归因：由于性意识的萌芽与发展,处于青春期的中学生对异性有一种强烈的难以自控的好奇感,在内心深处对异性有一种捉摸不定的亲近欲.
对策：以疏导式的心理辅导为主,绝不可粗暴禁止,简单化处理,引导学生认识到早恋的危害性；鼓励他们多参加有益的活动,到活动中去释放青春的能量；教育学生在与异生的交往中自尊、自重、自爱；给学生以生活的启蒙和人生的责任启示,使之懂得关系上应有的道德标准,在心灵深处以道德和理智力量驾驭自己的感情.
6赶时髦
表现：男生头发越来越长,并交换或夹杂不同的颜色,有事没事爱甩甩头,脖子上戴着粗粗的项链；女生的衣服越来越“缩水”,裙子越来越省料,耳垂、脖颈、手腕、手指一举一动“流光溢彩”.他们口中还时常发出“cool”的声音.
归因：青春期中学生对“美”的朦胧感觉；辨别是非的能力差,自控力不强；奢侈、攀比心理；标新立异,借机发泄被压抑的情感；对流行发烧文学人物形象的崇拜、效仿；家庭影响等.
对策：加强对学生德育美育教育及艰苦朴素的传统教育,促进学生健全美的概念和对美的判断标准.告诉学生,中学生的肤色本身就给人一种美感,擦脂抹粉反而不协调；中学生的美不在于华贵,戴首饰反而让人看了别扭,中学生应形象健康,心智健康,积极向上,谈吐大方,举止优雅,才思敏捷；中学生应保持优良的传统,拒绝浪费.
7迷恋网络
表现：上网成瘾,不分时间、地点,一有机会就去上网,更甚者没有机会“创造”机会去上网.具体表现为,经常逃课、撒谎,上课精神萎靡,经常向老师、同学借钱且长时间不还,学习成绩一落千丈.
归因：（1）追求时尚：认为网络是一种时髦,一种流行.上网意味着高科技.
（2）情感宣泄：由于家庭、学校对学生产生了过大的压力,加之自己没有对自己有益的爱好,对学校组织的活动不感兴趣或课外活动不够丰富,为满足自身的心理及生理需要就去上网.
（3）百无聊赖：单亲家庭及留守学生增多,缺少父母关爱,有困难和问题得不到别人的帮助,心里有话找不到倾诉的对象,百无聊赖之下上网消磨时间,享受虚拟亲情.
（4）网络性心理障碍.
对策：加强对学生网络道德教育,使学生明白,电脑主要是传播信息的机器,用来为人类服务,正确的上网动机,可以使我们获得更多的知识与信息,绝不能把电脑当作游戏机；开展丰富多彩的课外活动,培养学生的爱好,转移学生的注意力；多关爱学生,了解他们的心理需要和心理困惑,及时给予帮助和鼓励,以师生之间的亲情去感化转变学生.
以上所列举的学生犯错现象及归因,其共性在于个人理想教育,学习目标教育,道德教育,诚信教育等的缺失.因而,要使学生少犯错或不犯错,班主任在这些方面的教育必须下大功夫,下大力气,方能使我们的班务管理取得实效.另外,班主任还得加强心理学的学习,遇到学生犯错,多从青少年心理、生理特点去分析,寻找合理的方法加以引导和要求.总之,学生犯错必有其根源,班主任切不可过激行事,注意分析其根源,以人为本,合情合理处理,只有这样,方能提高我们的班务管理效率.
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