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重视语文课外活动提高学生语文素养
周静
内容摘 要：学生语文素养的提高,仅限于课堂教学是远远不够的.教师应发挥学生的主体作用,让其在丰富多彩的课外活动中来提高学生的语文素养.
关键词：课外活动阅读活动知识积累媒体宣传听说活动
《初中语文新课程标准》中指出,应该“全面提高学生的语文素养”.语文素养包括“字词句篇的积累,语感,识字写字,阅读,写作和口语交际能力,审美情趣,知识视“,思想观念”等内容.既然语文素养包含这么多丰富具体的内容,所以要提高学生的语文素养,仅靠课堂45分钟是远远不够的,更重要的还要和课外有机地结合起来.但如何运用好课外时间,既不增加学生的课外负担,又能充分发挥学生的积极性和主动性,这也是目前所有语文教师共同探讨的一个问题.笔者把自己创设课外语文活动的做法,与各位同仁交流,以供商榷.
1.阅读活动
阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力的重要途径.通过阅读训练,能使学生养成读书的习惯,具有适应社会,生活需要的阅读本领.训练学生的阅读能力仅靠课本的阅读是远远不够的,必须依靠大量的课外阅读,如何搞好课外阅读,我采取下列措施：
1.1指导学生选择适当的课外读物
课本之外的世界很精彩,但也很庞杂,面对如此浩瀚的书海,指导学生选择课外读物的一个有效方法,就是把课外阅读作为课内学习的延伸和发展.在课堂教学中,在讲授课文的同时,我有意识地延伸介绍该作家的其它作品,还比较性地介绍其他作家的相同题材的作品,鼓励学生课内学节选,单篇,课外读全篇、读选集,以增强阅读兴趣,深化学习的内容.
1.2教会学生一些阅读的技巧为避免学生阅读的随意性和零散性,要对学生的阅读技巧,尤其是阅读能力和阅读方法进行适当指点.对作品的整体感知是阅读的基础,对语感的敏锐感受是语文教学的首要任务.通过感知,让学生接触更多的语言现象,得到丰富的语言文字的滋养；通过感知文章的局部和整体来把握文章的主题、艺术方法、人物形象.
2.在听说活动中提高素质现在中学生的口头表达能力是比较令人担忧的,短短一句话,不是掐头就是去尾,很少能完完整整地表达出来.针对以上情况,我采取以下措施加强对学生听说能力的训练.
2.1看电视、听广播、讲新闻我要求学生每天看(或听)新闻联播,轮流于次日向全班同学复述新闻内容,要求发音吐字清晰、条理清楚、语句完整.学生讲述新闻后,请两位同学作一两句话的简短评论,评论内容可以针对学生复述的情况,也可以针对新闻内容.经过一段时间的努力,学生的听说能力确实有了明显的提高,而且上讲台讲话时胆量也大了.
2.2每周一说
我要求学生总结一周以来班级的情况,自己的得失,改进的方法.由于这种说话内容比较广泛,和学生生活紧密结合,形式自由活泼,很受学生欢迎.在会上,大家畅所欲言,使沉闷的班会课成为大家锻炼听说能力的第二课堂.
3.注重课前三分钟的知识积累,拓宽学生的知识面课前3分钟的知识积累主要是每节语文课前,由一名学生负责搜集、整理一两句名言、警句、格言、哲理句、优美句子等,抄写在黑板的两角,课前学生抄录、齐读、背诵.
此种做法既创设了课堂气氛,激发了学生的热情,又让学生积累了知识,拓宽了视“,而又不增加学生的负担,为提高学生的语文素养打下了坚实的基础.
4.借助于媒体的宣传,给学生成功感
4.1发挥板报和手抄报的资源优势
板报和手抄报是调节学生语文学习兴趣的催化剂,学生都想借此机会来展现他们的绘画、设计等才华,所以学生乐于接受,且责任心极强.要求学生在设计上下功夫,力求做到图文并茂,多姿多彩,内容上让学生自由选择,如成语故事、美文欣赏、名人轶事、作家天地、校园幽默等不拘一格.
此种做法激活了学生的创新精神,同时也为学生的学习增添了一份乐趣,何乐而不为！
4.2为了提高学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,我鼓励学生向学校的我校地文学社投稿当学生的稿件被广播或发表时,他们体验到了成功的喜悦,更加激发了他们的写作,在快乐中不断地成长起来.
5.开展课外活动应注意的几个问题第一,课外语文活动的开展,要以提高学生的语文素养和能力为目的,而不是流于形式,作表演.
第二,课外语文活动的开展应该与其他学科相互配合,把握好“度”,以激发学生的主观能动性为前提,而不是随心所欲地增加学生的负担.
第三对课外语文活动的开展应该持之以恒,而不能半途而废.
总之,课外语文活动的开展,给我们语文教学带来了活力,一方面能提高学生的语文素养,同时也给我们带来了新的挑战.
参考文献
[1]方爱梅.注重语文基础教学全面提高学生语文素养[J].才智, 2011,(15):38.
[2]谭明树.注重语文实践活动,提高学生语文素养[J].现代阅读(教育版), 2013, (01):219.
（作者单位：重庆市綦江区永新中学）
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