初中语文朗读教学,本文是初中语文类有关毕业论文模板范文与初中语文和朗读和教学相关毕业论文模板范文.
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随着新课程改革的不断深入,新课程理念要求我们对课堂教学进行改革和创新,要让学生学会自主学习.教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、地对待学生,最大限度地提高学生学习活动的自由度.初中语文朗读教学,使每一个学生成为参与者并感受到成就感,真正成为课堂学习的主人.
听、说、读、写是语文教学的基本环节,而朗读是语文教学的重要环节.朗读以其语言的诵读美,想象的瑰丽美,生活的感受美,不断地影响着一代又一代的学生,成为语文教师教学内容的重要一环.笔者根据自己的教学实践浅谈如下几点：
1朗读是学生理解文本的重要环节
学生在分析文本之前,通过朗读掌握阅读技巧,初步感知文章的内容、理解作品的情感内涵,提升学习趣味.朗读不仅是对文本的把握,更是读者与文本互动的过程,是读者对作者作品产生跨时空交流的过程.朗读教学,让学生主动的,积极的体验,并快速地进入到作品的意境,并感同身受,沉浸其中,这样使语文教学轻松愉快、事半功倍.
如我在教《桃花源记》、《五柳先生传》等文言文时,针对不同的要求,安排了这样几个环节：先是读准字音和句读,再是读出轻重和语气,三是读出一点文言文的味道.让学生在读中发现问题,在读中品味,在渎中理解,在读中质疑.在读中探究提高学生理解、运用语言的能力,使学生能独具慧眼地发现文本的内在价值.
2朗读是想象的重塑,让学生感受语言美、意境美
朗读教学能促进学生在朗读体验中,发挥自己声音的特性,借助声调的转换,情感的抑扬顿挫来为听者营造一种氛围,调动自己的各种感觉器官,通过丰富的想象和联想,形成一种如在画中游的动态画面,使学生的学习兴趣浓厚,体悟诗歌的意境美,提升学生的美感.如我在教学文言文《童趣》-课时,反复强调要读出文言文的味道来,我除了范读,抽生读,还适时出示了趣味十足的小动画,让学生用课文给画面配音,使初次接触古文的学生读得摇头晃脑、韵味十足.听学生有滋有味的朗读,看他们摇头晃脑的情形,怎能不叫人拍手称快又如我在教学《木兰诗》和《出师表》引导学生声情并茂的朗读,感受古诗文语言美,感受祖国传统文化的魅力.
3朗读是读者与作者的对话,是心灵交流,是灵魂的碰撞
在朗读时发出的各种声音,都浸透着作者自己的生活体验,它更多的是读者借助作者的作品发出自己的内心呼喊,引起听众的情感共鸣.因此朗读教学不仅要发出作者的情感体验,更要通过朗读调动学生的情感,让学生自己品味、揣摩音调节奏,使之发出内心昀声音,感悟生活的真谛.如我上《背影》第一课时,让学生思考,文中的感情基调是什么？找出描写背影的句子仔细品读,体会作者的情感.文中有四处描写作者的眼泪,每次流泪作者都想到了什么？学生带着体会再读朗这段话,就能体会朱自清的复杂心情.学生在朗读时都带着眼泪,进而深深地理解伟大的父子之情.在教《出师表》时,引导学生将自己的情感体验与作者的思想感情有机的衔接起来,在朗读中感受诸葛亮那收复山河、统一中原豪情壮志和出师的悲壮美,从而提升学生的审美感悟
4创新朗读教学,激发学生兴趣
为了培养学生的朗读兴趣,我或是示范朗读,或是指导,或是评点,或是领读.有时我在课上给学生们配乐朗诵,或是让一些有朗读特长的学生声情并茂地朗读,或是用电教手段给学生播放名家的朗诵名品.总之,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的.
同时我用形式多样的评价来激励学生朗读.我还设计了多种多样的诵读评价方式.比如：读给家长听,请家长给学生的朗读打分,在家中和自己的父母进行交流,不但锻炼了能力,而且增进了与父母的感情；两人互评,在诵读课土,以前后座的两个学生为单位互评,这样活跃课堂气氛,学生们都很投入、很专心；组织学生分小组朗读比赛,他们积极地练,热情地读,认真地评,朗读水平不断提高.用评价来激励学生,用比赛来展示学生风采,使他们更喜爱朗读,喜爱文学.
古人云：“读书破万卷,下笔如有神”,可见朗读有着举足轻重的作用.朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力,是一项重要的语文基本功.我们要对学生朗读的指导与训练给予高度的重视,一定要认真对待,并要努力提高朗读的艺术水平,使语文课的特点真正得以体现,使学生在朗读中逐步形成良好的语感, 从而提高学生的语文素养.
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初中语文朗读教学的有效
摘 要 语文朗读教学是初中语文教学的重要组成部分,同时新课程标准也明确指出朗读教学是初中语文教学中的首要任务 朗读不仅仅能提高学生们的语文学习的能力,更能提升学生们的综合能力与全面素质 本文就初中语文.
初中语文朗读教学策略
摘 要新课程标准对初中语文教师提出了新的要求,即加强朗读训练,培养学生朗读能力 朗读教学在初中语文中有着重要地位,对学生理解能力的提升、教学形式的丰富都有着积极促进作用,所以如何落实初中语文朗读教学是.
探究初中语文课堂教学语言的有效性
郁乐伟教师需要在迎合新课标的指导下,不断改善与提升自身的教学模式,虽然现在依然存在较多的不足,但是,经过长时间的积累一定会在此有较大收获 学生提升语言表达能力的同时也会提升语文悟性,从而在今后学习语文.
初中语文阅读教学中的分层教学途径
【摘要】初中语文是我们初中阶段一门重要的教学科目,我们在初中教学中必须要高度重视语文这一学科 阅读又是语文教学中的重中之重 在阅读教学中,分层教学是一种有效的途径 【关键词】初中；语文；阅读；分层教学.